试论如何有效地进行小学毕业班数学复习管理

谢刚

摘 要：小学毕业班数学的复习不同于其它阶段性的复习，因为小学毕业班面对的考试是一次综合性的考试，其涉及面相当广泛，对于学生来说要在较短的时间内完成小学阶段所有知识的复习，时间短、内容多、知识跨度大、综合性强，这对于学习较好的同学来说勉强可以接受，但对于学习能力较差、基础相对不好的学生来说很难取得明显的效果。因此，我们作为一线教师要结合具体的实际情况不断总结，并结合实际情况制定相应的复习计划和复习办法，提高小学毕业班数学复习的效率，为学生提高成绩打下坚实的基础。下面我就多年来从事小学毕业班数学教学的一些粗浅认识和大家交流如下，希望能够对大家有所帮助。

关键词：复习；教学目标；教学设计；知识结构

一、第一阶段复习要注重知识的系统性

在第一轮复习的时候，老师首先要弄明白复习时的教学目标、教学任务、只有知道了自己要干什么，我们才能够准确地制定相应的目标，而后准备教学设计。其次，教师需要了解所要复习知识的结构、复习知识的先后顺序。因为，只有老师清楚地掌握了所要复习知识的知识结构，教师才能依据其知识结构进行准确的归纳和总结，然后指导学生进行知识的系统性复习。再一个老师在复习前还应该充分地挖掘课本知识中涉及到的，需要我们复习的侧重点和难点。因为，只有充分了解所以复习的侧重点和难点才能找准复习的主要目标，然后合理地安排复习方法和复习的时间。另外，要在复习前清楚地掌握本班学生的知识掌握情况。了解所要教学的对象对知识掌握情况，做到知己知彼这样我们才能做到有的放矢。总的来说，我们在第一轮复习的时候是要面向全体的学生进行知识的系统性回顾与总结。因此，我們需要对所要复习的所有知识进行系统性的梳理，在梳理的过程中注重知识的结构，利用知识的结构和相应的顺序，将所有的知识形成系统，按照知识体系的先后顺序逐次展开进行复习。这样学生在接受复习知识的同时，也能够对系统知识中自身学习的不足进行补充，从而形成完整的知识结构体系。

二、第二阶段的复习要具有突破性

在第一阶段复习结束后，我们会进行第二阶段的复习，在这个阶段的复习我们最主要的目标一定放在对重难点知识的再现和突破上。在小学阶段的数学教学中有一部分知识相对比较抽象，并且这些知识大多与我们的具体实际生活联系比较紧密，因此，这些知识也就成了毕业班考试考察的重点。针对这部分知识的复习，我们要进行重点的突破。在重点突破时我们应该采取模拟检测的方式，通过实际的模拟检测发现学生在实际做题过程中存在的普遍性的问题，然后根据学生出现的问题设置或选择相应的题目进行有针对性的训练。同时，在训练的过程中我们还应该不断地对自身所涉及的概念，进行反复的再现和重复，其目的就是要让学生在做题的过程中去理解知识概念在实际应用过程中的意义。只有让学生理解了概念的意义，学生才能够在做题的过程中想到概念，从而应运概念进行解题。

三、第三阶段复习要注重总结和归纳

由于我们在复习阶段要对几乎所有的知识进行系统的再现，这对于小学毕业班的学生来说是相当困难的一件事。因此，我们教师为了减轻学生的学习压力，可以组织学生以小组合作的形式进行章节知识的总结和归纳。在小组总结归纳的基础上教师直接可以在课堂上以小组展示的形式进行对比补充，这样做的好处是学生都参与了总结归纳的过程，在对比补充的过程中也可以认识到总结知识结构中存在的不足。同时，这种小组合作的形式可以在一定的程度上节约课堂时间。当然，我们也可以利用多媒体技术，对知识进行归纳总结，并且通过课件制作的形式展示出来，这样做的过程中我们可以利用超级链接的方式，把总结的概念知识与做题步骤、做题技巧进行实时的转换，让学生认识概念后立马切换到使用概念进行解题的过程达到强化概念的目的。也可以让学生在进行真题训练后立刻转接到对概念的再认知上去，这样的及时转换也有利于学生对概念的使用，达到认知层面的升华。

四、注重常用知识概念以及数据的整理和记忆

有很多人认为数学是一门以数理知识为主的推理和演算并重的学科，学生需要掌握的是演算的方法和推理的技巧，而没有必要去进行数据的整理和记忆。这对于基础知识掌握扎实的学生来说是可以的，但对于大多数学生来说，他们由于知识的掌握还不够熟练，对于题目的研读需要更多的时间去完成，因此在实际的测试中往往会觉得时间相对紧张，不能够完成所有试题的现象时有发生。因此，我们在平时的复习过程中，可以要求学生对一些常用的数据进行有效的记忆和整理。比如在计算与圆相关题目的过程中我们往往会用到π，而π约等于3.14。如果我们可以对（1、2、3......）π的最后数值进行适当的记忆，就可以省下很多的时间。同时在计算的过程中我们可以先进行其他数据之间的整理，而把π直接带到算式中，这样做的好处是我们可以省略掉很多不必要的计算过程，简化我们计算的步骤。到最后要得出最终答案时我们再进行一次计算，这样我们不但可以省去大量的计算，也可以有效地降低计算过程中出现错误的几率。

总之，数学作为一门基础学科，其复习方法多种多样，每一个教师都有与自己想适应的一套复习方法。只要我们在平时的教学过程中，多总结、多学习、多实践不断改变和提升自己的教学水平，就会有新的收获。同时也能够为学生轻松愉快的复习奠定良好的基础，为他们优异的成绩铺平道路。