关于小学语文教学中游戏教学模式的运用探讨

杨兴英

摘 要：伴随素质教育的全面开展，教育部门越来越重视教师教学模式的改进和完善，在小学语文教学中，虽然教师也在转变教学理念，完善教学方法，并且取得一些教学成效，但是仍旧存在一些问题，不利于提高学生的语文综合素养。游戏教学模式的引入，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位。本文主要阐述了游戏教学模式的概述，以及小学语文教学中游戏教学模式的运用探讨，进而获得较好的教学成效。

关键词：小学语文；游戏教学；综合素养

小学阶段是学生学习和成长的初始阶段，在此阶段的学习对学生日后发挥重要作用，语文学科不仅是一门必修课程，也是人类交流和沟通的语言工具，因此，教师应重视语文学科的教学。教师应依据学生个体存在的差异，与学生日常生活结合在一起，巧妙的将游戏教学模式引入课堂教学中，充分发挥学生的主体地位，使学生能够积极主动的参与到课堂教学之中。

一、游戏教学模式的概述

游戏化教学模式是指：在小学语文课堂教学中，教师利用游戏化的教学方法展开教学活动，游戏化教学模式是为课堂教学服务的，教师应仔细研究和揣摩教材内容，并且依据学生之间存在的个体差异，以此为基础，采用合适的教学方案开展教学活动，游戏化教学模式属于一种新型的教学模式[1]。

二、小学语文教学中游戏教学模式的运用探讨

（一）游戏在阅读教学中的应用。目前，在小学语文教学中，阅读教学是指：学生在教师的指导下，通过阅读实践获得阅读能力的教学活动。阅读教学在小学语文教学中发挥重要作用，不僅能够培养学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，还能够扩展学生的学习思维，培养学生的创新精神和探究能力，进而不断提高学生的语文综合素养[2]。因此，这就要求教师在阅读教学过程中，巧妙的将游戏活动引入其中，以此激发学生的学习兴趣，调节课堂教学氛围，调动学生主观能动性，使学生积极主动的参与到教学活动中。

例如，在学习《乌鸦喝水》一课时，学生存在很大的疑惑，为什么乌鸦非常想喝水，却要在瓶子里放石头，为了解开学生心理的疑惑，教师可以课前准备好细颈瓶、小石子，请一名学生到讲台前做示范。通过台上学生做示范，台下的学生才明白，只有将瓶颈里面放上小石子，水才会浮到瓶颈口，乌鸦才会喝到水。通过此游戏，不仅发挥学生的主体地位，使学生参与到游戏教学中，学生的理解能力也得到提升，语文知识与日常生活结合在一起，学生能够更好的理解课文内容。

（二）游戏在口语教学中的应用

现阶段，在小学语文教学中，口语教学对培养学生的交际水平至关重要，这就要求教师应重视口语教学，将游戏模式引入口语教学之中，使学生能够在游戏活动中不断思考，同时口语交际能力也随之得到提升。

例如，在学到《有趣的游戏》一课时，教师让学生说说都做过哪些游戏，哪些游戏最有趣，哪些游戏给自己留下了深刻的印象，并且说出游戏为什么有趣，为什么印象最深刻[3]。教师可以把此课的口语交际活动设计成一个游戏活动，比如《老鹰抓小鸡》的游戏，教师可以让学生自由组合，自由分配，经过学生们的争论和协商，分配好各自的角色，在充满童年趣味的游戏中，不仅能够体现学生之间的合作精神，也能够引导学生说出游戏有趣之处。在游戏中，学生去体验、去交流，去感受到游戏的趣味性，学生的口语交际能力也随之得到提升。

（三）游戏在写作教学中的应用

在语文教学中，作文是其核心环节，难度较大、思路较开阔，一直以来，写作教学是教师面临的主要难题，学生对写作文存在畏惧心理，写作兴趣较低，写作水平也随之下降[4]。因此，针对上述存在的问题，教师可以将游戏教学引入写作中，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。

综上所述，通过分析游戏教学模式的概述，以及小学语文教学中游戏教学模式的运用探讨，我们可以看出，在小学语文教学中，游戏教学模式的重要作用。在传统的教学模式中，教师是课堂教学的主导，只是注重学生基础知识的掌握，忽视培养学生的语文综合素养，这不利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。游戏教学模式的引入，在培养学生语文综合素养方面起到重要作用，这就要求教师应转变教学理念，在阅读教学、口语交际、写作教学中，巧妙的引入游戏教学，培养学生的创新思维、探究能力，使学生能够积极主动的参与到教学活动中。

参考文献：

[1]周小丽，张一梅.浅谈小学语文教学中游戏教学模式的应用探讨[J].人民教育，2014，12（3）；33-36.

[2]周丽萍，张晓飞，李玉明.浅谈小学语文教学存在的问题及解决对策[J].华中师范大学，2014，33（5）；90-99.

[3]邓丽敏，于菲菲.新时期浅议小学语文教学中游戏教学模式的运用探讨[J].小学语文教育，2014，55（44）；23-25.

[4]邹一明，李佳怡.浅谈小学语文教学存在的主要问题及解决对策[J].华中师范大学，2012，99（45）；44-46.