关于高职体育教学对学生能力的培养思考

胡力煜

摘 要：为了全面培养学生的竞争意识、团队协作能力、反应能力等综合素质，相关院校体育教师在日常工作中，就必须及时更新传统的教学理念，在注重培养学生技能水平的基础上，合理进行课堂设计，提升学生的综合素质。本文首先对体育教学在培养学生能力中的价值进行了简要概述，并详细探讨了利用体育教学培养学生能力的途径，以供参考。

关键词：体育教学；学生能力；培养

一、体育教学在培养学生能力中的价值

（一）竞争意识。从长远的角度来看，竞争性和知识性成为未来社会发展過程中的主要特点，因此我国学校在积极进行人才培养的过程中，应注重提升学生的竞争意识，只有这样才能够为学生更好的适应未来的工作岗位，实现自我价值奠定良好基础。而积极向上、勇往直前的体育精神，对于培养学生的竞争艺术具有重要意义[1]。学生在积极参与体育活动的过程中，会体会到胜利和进步的快乐，学生在不知不觉中形成良好的竞争意识，有助于学生在进行其他专业课程知识学习的过程中，不断努力、勇于克服困难，积极通过自身的努力来完成各项任务和挑战。由此可见，培养学生的竞争意识对于提高学生的社会适应能力具有重要意义。

（二）团队协作能力。现代社会讲究团队合作，通过集体的力量能够更加高效的完成学习和工作任务，形成较高的效率，创造更高的价值。因此新时期我国在积极进行人才培养的过程中，必须注重提升学生的团队协作能力，促使学生意识到与其他同学和未来同事进行合作的重要性[2]。在团队合作中，学生们可以互相交流想法，同时各司其职，有助于专业技能的创新。而体育教学中，教师可以利用篮球运动、足球运动教学来培养学生良好的团队协作能力。例如，在篮球传球技能教学过程中，队员之间必须通过眼神、动作等进行有效的交流和沟通，来快速准确的进行传球，争取投篮的机会，才有可能获胜[3]。因此利用体育教学对于培养学生的团队协作能力具有重要意义。

（三）反应能力。学生经过长时间的知识和技能学习，最终都需要面对社会环境与各种工作岗位，在实际工作岗位中，要想拥有出色的表现，就必须能够适应各种环境的变化，并能够根据环境变化及时进行自我状态调整，做出正确的选择，才能够更加出色的完成工作任务[4]。也可以说，学生的反应能力对学生的工作能力具有直接影响。而体育教学对于培养学生的反应能力具有得天独厚的优势。各种体育活动中，都要求锻炼者能够根据瞬息变化及时作出正确的身体反应，从而完成体育锻炼的目标。例如在乒乓球练习中，不同球的角度、速度要求运动员及时进行肢体调整才能够接到球，并赢得比赛，因此体育教师应充分利用体育教学不断提升学生的反应能力，锻炼学生的综合素质。

二、利用体育教学培养学生能力的途径

（一）培养学生竞争意识的途径。体育教师在培养学生竞争意识的过程中，可以通过多种竞争渠道，激发学生参与竞争的热情。运动员的基本心理动机通常是以最快的速度完成目标任务。因此体育教师在展开教学的过程中，应注重对学生运动技能的培养，为其更加高效的完成目标奠定良好基础。学生体育技能的不断提升，有助于激发学生参与竞争活动的积极性，并在体育比赛中获得快乐，在全身心投入到体育比赛当中时，学生会对进取精神和竞争意识产生深刻的认知。

例如，体育教师可以应用多层次竞争激励法展开教学，利用单项技术比赛项目培养学生竞争意识。在培养学生跳跃能力时，可以利用远跳比赛，引导学生在助跑节奏、起跳、腾空等方面进行比赛，从而对教师所传授的动作要领进行充分的掌握。

（二）培养学生团队协作能力的途径。第一，在准备活动中培养学生的团队协作能力。体育教学过程中，教师首先需要带领学生做好准备活动，避免体育比赛、体育技能学习过程中受伤。在短暂的时间里对学生的肌肉和韧带等进行锻炼。体育教师应充分利用准备活动提升学生的团队协作能力。第二，在体育技能练习中锻炼学生的团队协作能力。例如，教师在进行排球技巧教学时，可以通过男女合作的方式进行训练，通过优势互补的方式提升整个小组的排球技能水平，并通过比赛来检验练习效果，在这一过程中，学生会对团队协作的重要性产生深刻的认知，并在比赛中不断磨炼自身的团队协作能力。

（三）培养学生反应能力的途径。体育运动对运动员的反应能力较高，因此新时期相关院校体育教师在积极展开教学的过程中，必须利用体育运动的这一特点，不断提升学生的反应能力。例如，在实际教学中，教师可以利用听信号快速跑这一方式来锻炼学生的反应能力。即，首先引导学生摆出半蹲式、蹲踞式和站立式等姿势，并指定面部朝向，在听到教师不同的信号时做出短距离跑或快速跑等反应，如哨声代表保持现有姿势不变，击掌表示快速跑等。轻松的游戏活动能够极大的激发学生的学习热情，学生在积极主动参与体育学习的过程中，自身的反应能力会在不知不觉中得到有效锻炼。

综上所述，新时期，体育教师在教学中，在培养学生体育技能的基础上，还应利用体育教学的优势，有效锻炼学生的竞争意识、团队协作能力以及反应能力，为提升学生的综合素质奠定良好基础。

参考文献：

[1]刘海燕，池小亮.高职院校学前教育专业幼儿园体育教学活动项目化教学模式探究[J].时代教育，2017（22）：54.

[2]娄家泉.浅议高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].中学课程辅导（教师教育），2017（21）44.

[3]邱峰.基于核心素养培养目标下的体育教育专业（大专）课程体系的构建与实践——以河源职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：27-28.

[4]张雨刚，马苗.影响体育教育专业学生教学能力形成因素的系统分析——以运城学院为例[J].安徽体育科技，2017，38（5）：69-74+86.