让自闭症儿童奏响悠扬的琴声

2018-05-10 09:49王琳代淑娥
关键词:音乐疗法弹琴自闭症

王琳 代淑娥

摘要:本文尝试用音乐疗法对自闭症学生进行辅导。借由培养自闭儿童对音乐的兴趣、借学习乐器提高其认知能力、五指协调促进感统整合等过程,以期改善自闭症儿童的智力、记忆力、注意力,并能加强儿童的整体协调能力以及驾驭空间的能力。

关键词:自闭症;音乐疗法;弹琴;手指

一.案例背景

去年,在朋友圈里看到儿童峰的家长,有想让孩子学习钢琴的想法,我觉得这是一件好事,正好资源教室有些小乐器,还有一架小电子琴,何不利用起来呢?

在峰峰读四年级的时候,我先用电子琴热情洋溢的弹了一首小星星,观察峰的反应,他在漠然、漫无目的的看天花板。后来,我又试着给他唱歌,也试着弹小吉他吸引他的注意力,他只是蹲在墙跟一动不动,偶尔有一些参与意识,大多是扒拉电子琴开关。看到这种情景,跟他爸爸做了几次谈话,原来儿童峰一直接受ABA应用行为分析疗法,接受结构化的训练。尽管这样,峰峰记忆力依旧很差,不知道父母姓名,不知自己男女。我曾耐心教他认识123456789,可他总是记不住。大脑好象一直没有一点记忆能力,整天漫无目的的发出去各种声音,除了对吃糖感兴趣,其他的什么都不关心。看着这个自闭症的孩子,我还是暗暗下定决心一定要通过努力,来让他的家人听到儿童峰的弹琴声。

二.案例过程

对此,我做了如下三个阶段的辅导计划,虽然没有全部完成,但还是挺有收获的。

(一)培养自闭儿童对音乐的兴趣是辅导弹琴的基础

在这一阶段,我首先着重培养儿童峰对音乐的兴趣,这是学习音乐最基础阶段[1]。我抓住课堂上的每一秒钟引导他,開始试着让他拍手,合上我弹奏乐曲的节拍,当然都是儿童峰熟悉的旋律了。没想到,偶尔他还能跟着唱。这样的训练三个月后,儿童峰的奶奶说,他最近情绪好些了,乱发脾气有些减少。

我带儿童峰坚持每天都来资源教室听我弹小电子琴,慢慢的儿童峰喜欢来资源教室,而且总是很开心他对各种乐器都很有兴趣。他开始随意的在电子琴上,陶醉的按着,听着琴的声音。有时候着急时也会狠劲的按几下,发泄一番。看着儿童峰入迷的样子,我告诉自己第一个阶段可以结束了。

(二)借学习乐器提高儿童峰的认知能力

通过学习乐器来提高儿童峰的认知能力,这个阶段要经历很长的时间。借助学习乐器,可以锻炼自闭症儿童的视觉记忆能力和视觉专注力,以及视觉记忆广度、敏锐度,还有听觉长时记忆能力、记忆广度……[2]我开始教学键盘乐器。为了使儿童峰放松没有学习,没有压力,我需要把他抱在怀里,坐在凳子上,手把手教他。我们先学习小星星11.55.66.55.44.33.22.1。很简单 ,可是儿童峰学了很久,还是没有学会。在我们看来是很简单的,只需手指头记住音位就可以了,普通孩子5分钟就学会的,在他这里不知要多久才能学会。放弃行吗?不行!看着他入迷的样子,我还是坚持吧。

我们练习了更久的时间,逐步在我很小的辅助下,峰就可以完整弹奏下来小星星了,而且他也能记住许多常用物品了。按照同样的方法现在在学习玛利有只小羊羔等乐曲。与此同时儿童峰的认字能力在提高,认识了1 2 3 4 5 6 7 8 9这几个数字。如果能不需要辅助能独立演奏三只简单的乐曲,我们就可以准备进入第三阶段的学习了。

(三)五指协调促进感统整合

我们练习了将近一学年,第一、二阶段的学习才基本完成。时下,儿童峰已经是五年级的学生,可以进入第三阶段的学习了。第三阶段需要帮助儿童峰有分工的运用五个手指头,协调弹奏,这是弹琴辅导的重要目标。

协调指法弹奏的前提是,需要手指的力量以及独立性。手指的力量以及独立性都是儿童峰的弱项,他的无名指、小指力量更弱。五个手指本来力量十分均匀,还有掰不开瓣的现象。若不通过训练,手指肌肉及掌关节等肌能可能就没有发展的机会,便很难做到既快又均匀的真正协调状态。所以,第三阶段的弹琴训练,一开始就要持之以恒地进行五指协调练习。

手指与琴键的触碰发出的清脆声音,有效的提高本体感受,实现大脑与身体各种机能的联系与协调,从而促进儿童大脑与体魄的发育[3]。几个月的练习,现在儿童峰可以比较协调的用五个手指弹奏小星星了。随之变化的是一些精细动作的改善,系扣子,拉拉链都可以在较少辅助下自己完成。可以想象,继续练习弹琴,儿童峰一定能够握笔,不再拒绝书写。

三.案例反思

一位英国教育家说过“音乐可以刺激人的听觉、触觉等多重感官。通过这些刺激可以改善自闭症儿童的智力、记忆力、注意力,并能加强儿童的整体协调能力以及驾驭空间的能力。”[4]的确,音乐疗法在自闭症儿童的康复中有许多成功案例。在我的实践中,也尝到了其疗法的甜头,坚持下去,一定有更多精彩呈现。此刻,看着峰认真地弹奏,听着优美的琴声在空中飞扬,我眼前浮现出这样的文字:

教育是一门艺术,是一门科学,教育需要科学的发展观指导我们的教育实践,容不得马虎。对孩子,言传身教,爱而不盲目,严而不苛。因此,教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师,还要成为一名现代全能教师,建立终身教育观,是时代的强烈要求。

任何品牌都是打造出来的。做一名教师要不懈努力。只要全身心投入,坚持不懈去追求,就能走出一条有自身特色的教育之路。用音乐打开自闭症儿童的情感世界,让他们通过音乐与外界进行融合。在对自闭症儿童“音乐疗法”的探索之路上,我在尝试。

参考文献

[1]刘文英.浅谈如何帮助自闭症儿童用音乐表达[M]北京.华夏出版社.2014

[2]李辉.音乐是送给特殊儿童的礼物[M]南京.南京大学出版社.2016

[3]王灿.特殊儿童感统训练的重要性[M]南京.南京师范大学出版社.2010

[4]陈越荣.特殊教育指南.[M]上海.上海教育出版社.2011

猜你喜欢
音乐疗法弹琴自闭症
艾灸、穴位贴敷联合五行音乐疗法防治混合痔术后尿潴留的临床观察
音乐疗法在小学心理课堂中的应用
关爱自闭症群体应从消除误解开始
关爱自闭症群体要从消除误解开始
音乐疗法或有助于治疗痴呆
被忽略的1000万自闭人士
弹琴换牛
弹琴蛙
小蟋蟀
小水滴