探究交互式高中体育教学模式的探讨

姚远志

摘要：交互体现了新型教育理念，高中体育教师要根据新课程标准要求体现素质教育理念，摒弃以往灌输式教育缺点，树立学生主体观念，把课堂交给学生，根据学生兴趣、特点、体能等具体情况进行课堂环节设计，给予学生充分表达自我机会，学生可以提出观点、质疑、建议，只有真正从学生角度出发，才可以让交互式教学模式顺利开展。

关键词：高中体育教学； 师生交流； 主体地位

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0201-01

高中体育课程有助于学生调节学习压力和保障身心健康发展。多年传统教育留下的弊端，对体育教育不够重视，而把思想重心放在升学率。近年来随着教育理念不断更新， 综合素质全面发展原则被大力提倡，新课程标准也对高中体育教学提出了新要求和新目标。交互式教学方法是先进符合学生发展规律的新型教学方法，可以使学生明确体育课程学习目标，让学生得到全面发展。教师要对教学方式进行重新设计，采用交互式教学为培养综合型人才作出努力。

1.真正落实学生本位教学观

交互体现了新型教育理念，高中体育教师要根据新课程标准要求体现素质教育理念，摒弃以往灌输式教育缺点，树立学生主体观念，把课堂交给学生，根据学生兴趣、特点、体能等具体情况进行课堂环节设计，给予学生充分表达自我机会，学生可以提出观点、质疑、建议，只有真正从学生角度出发，才可以让交互式教学模式顺利开展。使学生深刻感受到开展体育课程的必要性，并提高学生主动参与体育课程积极性，才能与教师、同学进行顺利互动，从而树立终身体育锻炼的正确观念。在近年来在教育部门提出 " 阳光体育 "和" 快乐体育 "的大背景下，高中体育教师要不断学习新型体育教育模式，把以往单一缺乏活力的体育课程变得快乐轻松和更有吸引力，使学生积极主动参与到体育活动中去。

2.优化高中体育的教学内容

教学模式要根据教学内容进行实施，如果要把交互教学特色体现出来，在课堂学生人数上要控制在合适范围内，人数不宜过多，这样教师可以掌握每个学生参与活动情况和提出个性化建议。由于男生女生身体素质存在差异，所以可以对男女生进行分别教学，设两名体育教师参与教学，教师要在了解学生情况基础上综合男女同学体质特点对课堂活动进行合理设计。开展有针对性的体育锻炼和潜能开发，根据男生喜爱竞争特点可以多开展足球，篮球等活动。针对女生偏爱于舒缓型运动可以开展健美操，跳绳等活动。以此增强体育课课堂效果。即使在一节体育课堂中，也有机会进行多元化教学，在学习理论知识和进行体育活动之后，可以给学生一段自由活动时间，设计丰富有趣的体育活动，把选择权教給学生，让学生选择适合自己和能够迎合自己兴趣的活动。这种课堂模式能使学生都得到个性化发展，符合因材施教的原则，可以提高学生参与体育活动热情，达到良好课堂互动效果。

3.运用先进、恰当的体育教学方法

体育教学质量和效果尤为重要，而对于教学方法是教学质量直接影响因素，采用交互式教学可以有效提高学生参与性，让课堂活泼生动起来，在课堂中，体育教师采取符合学生心理期待丰富多样的体育活动以达到高中体育交互目标。下面针对交互式教学提出有代表的两种教学方法。（1）情境教学法。体育教师通过课前设计，营造出有益于学生学习的情境，以学生兴趣点为出发点，让学生对自己身体机能产生充分认识，从而引导学生进行有效体育锻炼，比如在开展健身操教学中，教师可以用奥运会表演引出课程，并未学生营造出奥运情境，让学生自然而然地产生交互心理 ，引导学生积极与同学老师进行互动。（2）小组合作锻炼法。交互式体育教学中，体育教师应该在掌握教学内容前提下，根据学生具体情况，把学生分成体育课堂小组，在轻松富有活力的体育课中，互相协作与交流，缓解对体育锻炼抵触情绪，通过互动沟通不断提升自己，增强适应能力和交往能力。在开展团体项目比如足球排球时，可以采取个小组比赛形式，教师作为裁判要体现出公平竞争的体育精神，让学生享受竞技体育带来的快乐和满足感。在比赛中增加互相了解，通过运动使情绪得到合理释放。 高中时期学生性格特点以基本形成，自我意义已经建立，体育交互运动正确开展，有效增进学生之间友谊和-师生感情，增进班级集体感。

综上所述，交互式教学是符合新课程标准具有代表性意义的新型教学模式，要真正将学生作为课堂主体就要将交互式教学理念应用于教学实践中去。目前我国体育教育现状仍有待改善， 尽管已经有多所学校和教师在思想上都非常认同交互式教学， 但是在实践中仍然会遇到许多困难。改变教学方法、 更新教学观念，让学生成为学习的主人，才能让交互式教学开展下去，作为课堂活动设计者和引导者，教师应该将促使交互式教学得到广泛实践和开展作为目标， 坚持以学生为本，在教学中努力探索和实践更符合学生综合发展和素质教育要求的教学方法，使学生得到身心健康发展，为社会和国家培养高素质综合型人才提供保障。

参考文献：

[1]张厚学.简析高中新课程改革下体育与健康课堂教学的变化 [J] .运动， 2015 （06 ） ： 101-102.

[2]边洪强.高中体育课分层教学的现状与对策研究： 以余杭区研究为例 [J] .学周刊， 2015 （02 ） ： 81-83.