浅谈初中数学教师如何实现高效实用的备课

晏友才

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0235-01

备好课是上好课的前提和基础，因此我们要在备课上下功夫，改变备课的侧重点，把备课内容重点放在如何让教案、学案和课件有机统一上来，研究怎样让教案融入学案，教案、学案和课件实现三者的统一。初中数学教师如何实现高效实用的备课呢？

1.首先我们要明确备课要备哪些内容

1.1备教材：掌握课程标准，吃透教材内容 。备教材需要掌握六个环节： （1）钻研教学大纲，掌握课程标准。 （2）通读全套教材，掌握教材内容。 （3）熟悉知识技能，掌握重点难点。 （4）了解编写意图，掌握教材特点。 （5）课堂内外结合，掌握实践知识。 （6）弄清指导思想，掌握教改信息。

1.2备学生：全面了解学生，注重科学发展。学习并不是教师向学生传递知识，而是学生自主构建知识的过程。教师在研究教材的同时，还要分析学生对将要学习的新知识的接受能力，合理采用适合学情特点的教学方法，设计适应学生个性、能力发展的教学内容，以及对学困生应采取的补救措施等。

1.3备教法：突出改革创新，注重教学流程科学。要从实际出发，讲求实效，灵活运用"自主、合作、探究"等各种教学方法，形成自己的教学特色。教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略，如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。

1.4备学法：体现灵活多样，立足因人而异 。学法指导应体现层次多元化，形式灵活化，手段现代化，态度亲情化。学法指导的技巧通常有这样几种：（1）渗透指导，就是在课堂上见缝插针，随时渗透。（2）讲授指导，开设学法指导课，直接向学生传授学法要领。（3）交流指导，教师组织学生總结、交流学习经验，相互沟通，取长补短。（4）点悟指导，学生在学习中遇到迷茫或疑惑时，教师给以恰当的诱导、点拨。（5）示范指导，是指教师在必要时亲自示范，让学生效仿。

1.5备资料：选择资料，贵在灵活渗透。（1）按中考题型进行选择，要选典型、综合、有引领性的题。（2）选题要做到基础全面，覆盖面大，层次分明，综合连贯，特色创新。（3）选材新颖，准确把握时代热点。（4）博览精选，厚积薄发。（5）消化吸收，贵在创新。

1.6备教具：灵活选用设备，优化教学整合。上课需要教具的，必须提前作好准备。备课时，要充分考虑如何利用教具。使用教具，可使讲授内容更加生动活泼、形象易懂，学生也会更加兴致勃勃、全神贯注，同时又可节省教学时间。

2.其次要知道备课的步骤

（1）把握本单元的教学目标；（2）阅读和深究教材；（3）翻看相关材料，同时了解学生；（4）选定教学内容，确定教学目标，研究教学方法；（5）编写课时教案、学案、课件。

3.要注重资料的收集与整理

（1）初中数学课本的电子教材、学生用练习册电子文档必不可少。

（2）初中数学360多学时的多套教案、学案、课件要收集好，越多越好。取众家之长是永远不会错的。

（3）中数学新课程标准你是否有。

（4）多家初中数学方面的网站你是否能进去。

4.要清楚知道教案的构成要素

（1）清楚而单一的课题；（2）正确而具体的教学目标；（3）准确而恰当的重点难点；（4）规范而使用的板书设计；5、有效而多样的教学方法；6、组织相宜的教学步骤；7、体会深刻的教学反思。

5.当然导学案构成一定要知道

"导学案"是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

"导学案"通常由学习目标、知识链接、学习内容、展示提升、达标检测、学习小结等几个环节构成。

（1）学习目标。教师要深入钻研教材，为学生设置明确的学习目标，数量以2-4个为宜，不能太多，学习目标中不要用"了解、理解、掌握"等模糊语言，要用"能记住"、"能说出"、"会运用"、"解决…问题"等可检测的明确用语。

（2）学习重、难点。根据课标要求、教材内容、学生实际，确定学习重难点。

（3）知识链接。（复习相关知识或引入与所学内容有密切联系的知识。）目的在扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

（4）学法指导。有两种呈现形式：第一种是把学习方法渗透和融入到知识的导学中，不单独呈现。第二种是学习方法单独呈现。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等，在导学案中提出明确的要求。

（5）学习内容。学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。学习内容包括自主学习、合作探究（对学、群学）。编写导学案的学习内容时应注意以上七个原则。

（6）展示提升。展示必须是学生深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解，统一答案。要突出展示的三大原则，即问题性、互动性、创生性。

（7）学习小结。学生按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，与其它章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其它章节等知识的联系。同时还要有教师引导学生对学习方法进行归纳的要求。

（8）达标检测。达标检测题的编写及使用的具体要求：题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜，具有针对性和典型性。难度适中，即面向全体，又关注差异，注重及时反馈矫正。