浅谈高职学生如何增强文化自信

黎家延 魏哲东

【摘要】以文化人，以文育人，文化对人成长的影响力不容小觑。文化是对人类生活重大问题的根本把握，高职学生也是中国特色社会主义事业的接班人，培养其高度的文化自信，对于我国坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国具有重大意义。

【关键词】文化；文化自信；高职学生

党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”在强起来的“新时代”语境中，诠释中国现象、解读中国奇迹、展示中国气派、传播中国智慧、贡献中国方案，显然离不开“文化自信”的彰显与践行。

一、文化自信的阐释

（一）文化是人之所以为人的内在需求，是对人类生活重大问题的根本把握

广义的文化是物质财富和精神财富的总和，是“人生活所依靠之一切”，“经济、政治，乃至一切无所不包”。狭义的文化，即是“当作观念形态的文化”，包括哲学、文学、艺术、科学、宗教、价值观、道德、风俗等。刘云山在《文化自觉、文化自信、文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考》中对文化自信的阐述为：“ 文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念，是一种基于理性认识上的精神成熟度表现。文化是民族的DNA，记载着这个民族的过去与现在，推动着民族在未来的发展；文化是各民族的识别码，是民族间相互区别的重要标志；文化能否延续，关系到这个民族能否在世界民族之林长存。大学生只有充分认识中华文化的优越性，深刻认同中国特色社会主义，坚定地支持党的领导和社会主义道路，才能在多元文化浪潮的冲击下坚守中国文化阵地，真正为实现“中国梦”贡献自己的力量。

（二）文化自信是对文化内容的自信

文化内容的先进性是文化自信赖以产生的根源。文以载道，将天地纳入人的胸怀和思考维度，磅礴大气又悲天悯人。中国特色社会主义文化以马克思主义为指导，坚持科学的世界观和方法论的统一，将实践的品格贯穿到底。同时，中华文化在囊括、包容民族文化和地域文化的基础上，又积极、谦虚地向西方学习。而文化自信的提出，标志着中国人民的又一次文化觉醒，以文化自信引领中国特色社会主义全面自信。

（三）文化自信需彰显文化软实力

十九大报告指出，要“讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。文化自信的前提是客观、准确、全面地把握文化内容，运用文化来阐释和解答现实生活中的重大问题。文化自信不是文化自大，不是夸大文化的内容和作用，过度阐释，赋予文化本身不具有的内容和价值。运用文化来阐释和解答现实生活中的重大问题，要体现出文化的历史厚度、现实透析深度、视野广度和战略高度。文化自信要求大学生对世界的变化保持理性，以一种开阔的心胸，置本国发展于世界潮流之中，反思人的生命动力的起源，规划发展目的去向，至为关键的是确定贯穿其中、引领发展的核心价值观是什么，这是一种基于历史、立足现实、走向世界、放眼未来的关于文化战略的整体考量。文化自信是对文化建设有明确的发展方向，在文化模式上有自己的创见，能够给每一个人提供对人生、社会和国家的深刻的自觉的价值追求；能够为他国、民族提供文化经验，在普遍性文化意义上提供一种民族性、世界性兼具的价值观念，确立中华文化在世界文化中的地位。

二、多元文化对我国高职学生文化自信的影响

十九大报告指出“文化兴国运兴，文化强民族强”。“新时代”建设中的文化自信，既是目标，更是资源。然而部分高职学生在新媒体带来的多元文化思想面前，却表现出令人担忧的文化自信的缺失，高职学生面对多元文化产生的诸多不良心态，对其文化自信产生了消极的影响。

（一）对西方文化盲目接受

大学校园里，麦当劳、肯德基、可口可乐等快餐成为深受学生欢迎的饮食文化，校园里无端午节、中秋节，但圣诞节、情人节不可或缺，在西方影视文化及我国发展市场经济过程中，个人主义、拜金主义、享乐主义等思潮对高职学生影响深重，而我国的优良传统如艰苦奋斗、集体主义等逐渐淡出学生的视野。这对高职学生文化自信是极其不利的。

（二）对先进文化淡漠无视

先进文化“是面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的文化，是倡导和谐理念、培育和谐精神的文化。发展先进文化，就是要发展健康、积极向上、科学的文化，发展有利于体现时代要求、反映当代中国精神需要的文化。先进文化是推动中国社会发展的强大动力”。当代中国高职学生虽然从整体而言是积极健康向上的，他們热爱国家，政治立场坚定，自觉接受党的领导。但在西方文化的强大攻势下，高职学生群体出现一些不容忽视的问题。如高职学生对学校开设的思想政治理论课不感兴趣，有些学生旷课严重，以至于在思想政治类、文化类课堂上，有些教师把课堂考勤作为保证学生上课的“杀器”。以上列出的现象，若不能得到改观，使中国特色社会主义先进文化无法真正融入学生头脑，对增强高职学生文化自信是百害而无一利，对中国未来发展道路的影响亦是消极。

三、如何增强高职学生的文化自信

大学生的科学文化素质与思想道德水平，直接关系到中华民族的兴衰、党和国家的前途和命运。当前，在高校思想政治教育中，要强化主流文化，培养大学生以民族文化、传统文化为荣的自信心和荣誉感，同时，也要正视西方文化。

（一）整合传统文化是增强高职学生文化自信的基础

中国传统文化中蕴涵着丰富的思想道德教育资源。当代高职学生需要了解民族文化的渊源，正确地发扬与介绍这些优秀的传统道德必将对高职学生的思想、意识和行为产生积极的影响，有利于高职学生树立文化自信。如，“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”的民族精神，“天下为公、世界大同”的理想境界，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国热情，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的高尚情操，“杀身成仁”“舍生取义”的浩然正气等，都是对高职学生进行爱国主义教育的极好教材。用中华民族刚毅奋进、积极进取的人生态度，在生与死的问题上，倡导以强烈的生命意识来通透死亡意识的人生观来教育当代大学生，既能医治少数学生存在的“人生冷漠症”，又能高扬起生命之帆，拓宽其精神空间，催其奋进，从而形成积极有为和健康向上的人生观。

（二）正视西方文化是增强高职学生文化自信的关键

改革开放以来，个人主义、拜金主义、享乐主义、消费主义和实用主义日渐盛行和泛滥。因此，高校思想政治教育工作，，要教育高职学生学会正确认识和对待西方文化，使他们既积极吸收国外优秀文化又能自觉抵制外来文化的不良影响，从而提高高职学生的文化鉴赏和文化创新的能力。

一方面，高校思想政治教育应要注重拓展高职学生的视野，引导高职学生能够对西方文化进行理性的批判与吸收。取其精华，去其糟粕。教育高职学生要认真分析和研究西方文化中值得借鉴的优秀成果，并使他们懂得西方文化中先进的科学技术和先进的生产管理经验更需要去学习，从而帮助高职学生以兼收并蓄的心态充分利用一切有价值的文化资源。

另一方面，在中国文化与外来文化的交流中，培养高职学生坚持民族主体性意识，强化高职学生民族文化认同感，对西方文化中的腐朽的因素能够进行批判，冷静应对西方文化所带来的种种冲击和影响，形成文化自觉，站在本民族的立场上来思考对西方文化如何扬弃。

风物长宜放眼量。总而言之，在夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的伟大潮流之中，文化自信要充当其冲。文化自信应体现于每一个中国人的日常生活中，内化于心、外化于行，个人既有行动勇气，又有道德担当。社会充满活力又和谐有序，国家兴盛强大又蓬勃大气。

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