浅析如何在高校乒乓球教学中培养学生学习动机

【摘要】乒乓球在我国是国球，它一直在潜移默化地影响着我国几代人，在无数的国际大赛上，中国队成绩骄人，举国上下令人振奋。在这一大背景下，我国高校开始重视对大学生乒乓球学习动机的培养，希望国球能够继续得到传承和发扬。然而，大学生学习乒乓球的影响因素繁多而复杂，笔者就从多方面进行阐述大学生的学习动机，为高校乒乓球教学提供理论依据。

【关键词】高校；乒乓球；学习动机

一、前言

动机是大学生学习的动力，它是指学生在某项学习活动中的自主能动的、积极的一种心理状态。学习动机是人在学习某一学科时的内在动因，它既有启发、引导的作用，还有激励人继续深入学习的作用。体育动机是高校学生进行体育行为的重要的心理影响因素。在高校体育教学当中，体育教师务必要重视培养大学生的学习动机。学生一旦有了学习动机，将会极大地调动他们学习乒乓球的激情，从而有效地提高高校乒乓球教学的质量。笔者从阐述学生学习动机的重要性出发，对影响他们学习动机的内、外部因素进行了深入分析，对怎样培养学生的学习动机的方法进行了论述，使学生拥有乒乓球学习的学习动机，为乒乓球教育事业的发展提供理论指导和参考依据。

二、高校乒乓球教学的特点和意义

高校乒乓球教学阶段，是一个帮助学生进一步强化乒乓球基础的最终阶段。这个阶段，大学生的身心状态逐步成熟，这个阶段对于专业学生是能力的上升时期，而对于非专业学生起到强身健体的作用。因此，乒乓球作为我国的国球，它是强化学生综合能力的途径之一，高校乒乓球教学无论从专业还是非专业角度都很重要。乒乓球运动的特点很鲜明，体积小、速度快、变化繁多，趣味性很强，器材设施简单、不受人的年龄、性别、身体条件的限制，有很高的锻炼价值。正是因为以上这些特点使得该项运动很容易开展和普及，室内、室外均可进行。高校乒乓球教学可使学生基本掌握乒乓球基本技术，提高他们的身体素质，锻炼他们不畏艰难的良好意志品质，培养他们良好的运动能力。最终是他们把该运动作为终身体育锻炼的项目，体验到该运动的价值和作用，给他们带来更多的生活乐趣。但就当前的乒乓球教学现状而言，多数学生仅是把乒乓球训练作为固定的学习内容，并不是他们的兴趣使然，因此学习动机不明确，单纯是为了完成训练任务而已。这是极其错误的，为了促使学生树立正确的学习动机积极训练，我们的教学思想、理念、方式都要转变，把激发学习兴趣和明确动机作为目标，只有这样，学生的训练与学习才能达到一个好的效果。

三、学生学习动机的重要性

众所周知，学习动机对于学生来说，在整个学习当中起着极其重要的主导作用。它是选择、创造、强化学习内容和活动引导到既定目标的动力。人的学习行为与其他的有意识的行为相同，均由动机发起。在高校大学生乒乓球学习当中，学习动机直接决定着他们能否主动愿意学习。因此，体育教师要进一步研究激发学生学习动机的方法，促使他们积极锻炼身体，使他们充分认识到体育的价值观，满足他们自我价值的内在需求。

四、影响学生学习动机的因素

（一）内在因素

内在因素是影响高校大学生学习动机的最基本的因素，其影响相对较大。学生是否喜欢这一课程直接会影响到该课程的学习质量和效果。学生消极对待课程说明他们对该课程不感兴趣，这就是学生的内在因素。因此，教师要针对这一问题查找源头，认真分析原因，必要时要进行思想教育改变学生的思想观念。体育意识指人对体育运动的认知和理解，既包括理解体育运动的作用和意义，也包括人参加体育锻炼的兴趣、欲望等。一些学生感觉身体素质好、强壮、运动技能好等可以提高自己的自信心，那么这些学生就会有较强烈的体育锻炼和学习的兴趣和动机。相反，有一部分学生认为身体强壮、运动技能好仅是四肢发达、头脑简单，那么这部分人体育学习的动机就相对较弱。一名大学生的体育意识是他对体育运动好恶的直接反映，体育意识往往以情感的方式展现，它一定程度上影响着学生参与体育锻炼的动机和运动水平。

（二）外在因素

内在因素是主观因素，外在因素是客观因素，外在因素主要有社会和家庭的引导、学校教育、同学之间的互相影响等。随着社会、经济、政治等的发展，学生也在潜移默化地受到一定的影响，社会需求会影响學生的需求。无论是社会还是学校都对学生学习动机的形成起到了至关重要的作用，高校体育是高校素质教育的重要一环，教育观念在不断地发生着变化，体育课堂是学生参与体育运动的最直接的方式，社会和学校对体育课堂重视与否都会一定程度上影响着大学生体育学习的动机。体育教师对学生体育学习动机的形成起着相当重要的作用，教师的知识结果和教学的态度，都无时无刻不在激励着学生的学习动机和激发他们的想象力。这就使得学生乐于去学，提高他们学习的兴趣。良好的学习动机能够有效地促进他们学习动力的良性发展。

五、培养学生乒乓球学习动机的策略

（一）讲解我国乒乓球历史

教师在教授乒乓球课程之前，要对学生进行乒乓球历史教育，使学生明白“乒乓球为什么会成为我国的国球？”“为什么乒乓球地位如此崇高”，要努力培养高校大学生的爱国精神和社会责任感，使他们认识到乒乓球学习的重要性，从而实现自身的社会价值，只有这样才能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。教师要把教学目标进一步细化，在每一节课中落实到位，学生要充分了解每节课的任务，那么他们在练习当中就会把教学目标转化成自己内心的需求，发挥出主观能动性。教师也可以采用分组教学比赛的形式，激发学生的求生欲望和进取心，增强学生学习乒乓球的动机。教师要对学生进行一些体育学习目的的教育，从而激发他们自主学习的自觉性。教师要把学习和学生的理想想联系，激发他们自主学习，促进他们学习的积极性，使学生树立远景性体育学习动机。因此，体育教师在教学书中要使学生明白体育对增强体质，对我国社会发展建设的意义，从而进一步促进他们学习动机的形成和激发他们进一步学习的求知欲望。

（二）设定教学目标和任务

教师要在学期初向学生讲解本学期的课程教学目标和任务，使学生对该课程的学习内容和难度有一个总体的了解，激发学生学习的兴趣，培养他们体育锻炼的意识，使他们不仅有自信心而且还有一定的责任意识，提高他们学习的动机和兴趣。

（三）激起学生学习的内驱力

教师要在学每节课授课前提出一些问题供学生思考，逐步引导他们在学习和训练当中自我寻求方法，在不断的实践和思考中深入领悟教师所提出的问题，激发学生的认知内驱力。教师要对训练内容的难度根据学生的学习情况适时作出调整，从而促进学生学习的自信心的提高。教师在授课时要及时的给与学生的肯定和表扬，给学生表现的机会，满足他们的自尊心和自信心，使他们能够体验到自我价值。这样既可以使学生主动提高自我的学习动机，又可以带动其他学生逐步达到同样的效果，最终实现学生的自我效能感。

（四）乒乓球教学反馈

教师要经常性对自己的学生学习情况给予评定和评价，让学生能够充分了解自己目前的学习状况，为后期的学习作出及时调整。教师反馈要做到及时，在每一位学生完成动作之后，教师要及时的在下课前给与学生测评并反馈，使学生能够及时的对自己的学习情况和动作技能进行调整，教师也要对自己的教学方法进行适当的调整，在反馈的过程中多表扬和鼓励，尽量满足学生的自尊心，帮助他们树立自信心。教师还要因材施教，针对不同的学生要采取不同的教學方法，对掌握能力强的学生尽可能反馈信息多一些，对掌握能力弱的学生尽可能反馈内容少一点，使他们能够明白自己的努力方向，提高学习和训练的动力。

（五）大力开展乒乓球教学比赛，激起学生勇于拼搏的进取心

教学比赛能够有效地激发学生学习的积极性，激起学生的斗志，充分调动他们乐观、积极向上、勇于克服一切困难的坚强意志品质。怎样才能把体育运动的竞技性特点和学生的体育技术动作学习有机结合，不断推动他们学习的欲望更加强烈？只有通过教学比赛得以实现，在比赛中，学生可以尽情地展现他们在平时所学习的技战术水平，对他们的心理和生理都是一种考验。通过教学比赛，获胜方信心更加饱满，会不断坚持、完善和提高自己的运动技能。而失败方会认真剖析自己的技战术、心理方面出现的问题，认真总结平时的学习和训练，为以后有针对性的学习和训练奠定基础。

六、结语

高校乒乓球教学要把学生放在第一位，从教学角度出发，提高教学质量，不断改善教学环境，帮助学生明确目标，激发内驱力；同时要不断改进和调整教学方法，做到因材施教，从而从根本上提高学生学习的自觉主动性。

参考文献

[1]王剑.山西省高校乒乓球教学现状及对策研究[J].山西财经大学学报（高等教育版），2009，12（01）：50.

[2]袁海军.浅谈高校乒乓球实践课学生学习动机的培养[J].广东技术师范学院学报，2011（16）：94.

作者简介：李孟（1983.03—），女，汉族，山东潍坊人，硕士研究生，助教，研究方向：高校体育教学与训练。