“互联网+”经管类教学平台的建设与研究①

黄远辉，李霞，方照光，叶万全

[摘 要] 随着社会需求的转变，高等职业教育迎来了全新时代。传统的教育教学模式已经难以跟上社会发展的趋势，这会直接影响社会对人才的需求，影响社会的发展。为了适应“互联网+”时代经管类教学改革的趋势，结合经管类专业的特点和教学现状分析，搭建一个有效的经管类教学平台，从而提升教学的效果，提高教学质量和学生素质。

[关 键 词] “互联网+”；经管类；教学平台；建设；研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0066-02

从2015年提出“互联网+”的概念之后，我们也充分认识到互联网对生活各个方面产生的重大影响。随着“互联网+”时代的到来，高职教育已经从传统的教学方式走向云端，经管类教学平台的建设也在向这一趋势延伸和发展。目前，依托“互联网+”进行教育教学改革已经成为教学改革发展中的重点，并将逐渐走向纵深，为教学提供更加便利的条件。在这一背景下，以什么样的教学平台开展教学才有助于提高教学质量、促进教学稳定性发展是我们需要思考的关键问题。因此，在高职教学中，我们需要认识教学的实际，将“互联网+”融入教学平台中，满足教育和学习需求，不断提高教育教学质量，提高学生的综合素质，以满足社会不断发展对高职毕业生提出高素质人才的需求。

一、经管类教学的特点及现状

和大多数普通院校对比，高职院校在培养人才的方面和普通院校之间存在着不同。普通院校比较关注研究型人才的培养，而高等职业院校则关注学生职业技能的提升，因此，在高职教学中，需要更加注重学生的实际情况，关注学生实践能力地培养。在传统教学中，提升学生实践能力最常用的方式就是在实验室或者是在企业内部实习，这样的方式对实践操作性比较强的工科类专业比较有效，但是对经管类专业实习效果并不是很理想。

经管类的教学模式主要是在传统教学模式的基础上，通过模拟沙盘的方式，对教学进行针对性的引导，这样的方式虽然有一定的效果，但是并不是很理想。在课堂教学中，受限于时间等多个因素的影响，虽然也采用案例谈论、情景模拟等多种方式，但是达到的效果并不符合教学发展的要求。在传统模式中，学生对知识的认识仅仅能够停留于表面，学习的效果并不是很理想。即使学生走进企业，也由于欠缺实践经验而不能够获得良好的机会。此外，企业内的管理岗位非常有限，根本无法支撑起每一名学生都参与其中。因此，在教学中，学生往往被分配到和工作关系不大的流水线工作，这样的模式中培养出来的学生很难满足社会对人才发展的需求，也很难实现人才培养的目标。

总之，高职经管类教学中，工作的开展已经到了非改不可的危急时刻，适时地，“互联网+”的出现给教学带来了新的契机，教学中可以结合这一理念，转变传统教学的形式和手段，以提升教学的效果，推动教学的发展。

二、基于“互联网+”技术的经管类教学平台建设

（一）经管类教学环境的框架

基于“互联网+”条件下开展的经管类教学，我们需要结合实际的情况，以互联网中的服务器为基础，搭建一个云平台，构建服务器集成群。学校自己组成私有群和学校的终端群组合起来，构成一个以“互联网+”为基本平台的教学平台。

（二）“互联网+”平台整体系统分析和功能简介

1.在使用中，公有地协作云可以直接向终端用户提供独立可行的，能够被随时调动的，已经存储在互联网中的资源。协作云借助个人硬件存储资源，把传统PC整合到计算机数据中心，并对实际的内容进行统一的分配，平台终端客户可以通过PC端，使用移动设备，传送资源提升性能，提高质量。通过这样的模式，为经管类教学实验提供多样化的基础，将专业实验服务人员从传统繁杂的工作中解脱出来，直接将整个工作资源管理交给互联网中的协作云，实现质量的提升。

2.在高职院校中，已经具备了校内服务器集群以后，能够为经管类专业的培训平台提供灵活多变的环境，也可以结合各个企业的需求和标准，对学校软件进行统一分配，从而为学生提供更好的学习体验，也为学生今后步入社会打下扎实的基础。为了更加便利学生操作，在平台设计中，可以部署包括企业管理、企业监控、财务会计、商务环境等多种内容在内的实训软件。

3.形成了统一的通讯平台。通过对PC端、智能手机等多种终端接入支持，提供了及时有效的信息，具体包括语音、视频媒体、远程会议、移动培训等全方面资源的应用，支持区域之间的交流互动，也提升了师生之间交流的效率，降低、节约了大量的差旅成本，大大提升了实践的质量。

4.提供远程互动平台。为了实现学习之间、家校之间以及不同区域大学之间的关联和共享，提供一个有效的云互动平台。在这个平台中，学生可以在远程第二教室或者是在任何一个有网络的地方，借助互联网的力量，学习云端的课程，和专业教师实时互动。此外，在实训平台中，还可以实现多媒体或者是多屏幕共享，以适应网络发展对学生信息获取的要求，充分利用教学的实际，提升教学的质量和效率。

（三）“互联网+”新环境下经管类教学平台的设计

1.整合互联网资源虚拟化环境构建。教学平台的设计需要整合不同网络资源，借助“互联网+”教学，需要整合不同内容，将学生置于虚拟的环境中，通过资源环境池和资源存储池的共同作用，实现资源的整合。通过一组刀片机架式服务器充当配置的主要部件，再使用CPU和内存一同组成网络资源池。此外，还需要采用存储系统部分进行存储池的构建，为教学的开展搭建一个虚拟化的教学环境。

2.云计算平台中资源的调配。在众多服务器的影響和存储设备的影响之下，想要确保教学质量，搭建资源存储池显得至关重要。通过资源池将学生学习需要的信息整合起来并在学生和老师使用完毕以后直接存储在资源池中。学校中还需要配备相应的管理人员，帮助用户及时调整需要的资源，结合实际要求，对信息平台中的资源加以整合，从而全面提高平台资源的利用率。

3.全方位桌面的构建。在传统的桌面系统当中，系统的管理和维护人员需要花费很高的成本，这样对学校而言有非常大的压力。在系统安装、系统升级、系统修复和设备安装升级等成本中，大量的运维程序会影响学校的成本。为转变这一现状，有必要构建一个全方位的桌面，通过与网络相连的设备实现跨平台之间的程序访问，减少平台运作的流程，替代传统的桌面。

三、基于互联网+技术的经管类教学平台框架体系

（一）实验教学

实验是帮助学生加深对技术理解的基础，也是提升学生实际技能的关键。在实践中可以采用实验的模式引导，结合人才培养的目标分析，帮助学生提升学习的质量。实验教学的体系结构需要结合社会对管理人员的需求以及今后学生就业的前景和实际应用多种情况分析探讨，满足学生的应用能力和就业需求。因此，在教学中，建设经管类教学平台需要遵循提升学生创新思维和整体能力分析，切合高校教学的需求，构建符合学校教学特点的教学体系。

（1）结合社会需求和学生实际不断创新教学，实现专业化、板块化的教学实验，帮助学生全面了解在实践中可能会出现的问题，提高教学的质量。（2）完善学校制度。为了实现教学的模块化和规范化，学校需要结合“互联网+”时代的特征和企业对学生的需求，制订一套符合学校运作和发展的规章制度辅助教学。（3）构建质量保障体系。在教学中实验部分教学的引导需要结合不同模块进行考核，确保教学的质量。第一个模块是通过课堂教学中不同单元的设计和实验模块分析，进行考核；第二个模块是通过毕业论文设计和专业技能提升考核；第三个模块需要通过第二课堂进行考核。第二课堂主要包括学生参与的科研项目、学生参加的各种竞赛以及学生的社会实践等多个方面。

通过多维度、全方面地开展实验教学，有助于提高教学的质量，调动学生学习的积极性，从而达到提升学生素质的教学目标。

（二）实习平台

高职教学中，学生需要走向实习的岗位，从而更好地理解理论知识，并将理论融入实践。因此，在实践中，需要结合学生的情况，提升教学的质量，引导学生走向经管类的岗位，为学生职业生涯做好铺垫。在这个环境中，大致可以通过以下程序进行：加强实习生的管理，对实习生的信息和实习生的状态做好实习监控，保证学生实习质量；通过对学生实习中出现的问题进行线上指导，及时帮助学生排解疑惑，稳定学生的情绪，实现教学质量的提升；通过推荐就业的方式，减少优秀的学生实习的时间，帮助学生在实习期间直接上岗，为企业节减用人成本。

（三）创新教学

“互联网+”时代下，想要展开创新式教学对学生的学习非常有必要。因此，实践中可以通过虚拟仿真的平台，实现人机互动和通讯互动，为学生搭建一个专业、虚拟环境，让学生有身临其境的感觉，为教师开展专业化指导奠定基础。在提倡素质教学，科教兴国的现阶段，创新能力的培养是国家发展的需求，也是学生能力提升的关键。因此，在教学中，需要针对经管专业进行创新性的指导，整合物资、法律等诸多方面引导学生，帮助学生在职业生涯顺畅衔接。

（四）校企合作

大量实践证明，校企合作有助于提升教学的质量，提高学生学习的积极性，让学生能力得到提升。在“互联网+”时代中也是如此。因此，在教学中，学校需要和企业开展互动，共同助力教学质量提升。为实现双方共赢，可以先通过课题模式，由企业向学校提供智能资源，缩减学校的压力。在项目研发阶段，可以通过教师和企业研发人共同配合，通过网络方式研究引导，将学生能力培养放在校企合作的位置，实现学校和企业之间项目开发和利用共通。此外，还可以借助企业成熟的生产线引导学生，将企业内容整合成网络资源，让学生在智能模拟环境中理解知识的内容，进而实现教学的发展。这样方式下，当企业出现用工短缺之后，就可以通过网络平台学生学习记录，选择一两个符合自己公司发展的学生进行培训，弥补人才的短缺。这种模式对学校、企业和学生而言都有一定的好处，能够实现创收合一、多方共赢。

总而言之，在高等学校中进行经管类教学需要结合教学的实际情况，认识到经管类教学的特点，在教学中结合实际情况分析，确定合理的教学平台。通过平台之间的互联互通，可以大大地提升教学的效率，调动学生学习的积极性，帮助学生在学习中不断提升自己。通过教师合理的引导和安排，加深学生对知识的理解，让学生在教学平台中获得良好的真实体验，同时在探索中提升自己，成为社会中的优秀人才。

参考文献：

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