高职高专学生职业意识和职业素养的培养

漆学鹏

[摘 要] 职业意识和职业素养在每一个人的职业生涯中都发挥着重要作用，职业意识的高低直接影响学生的职业认同感，而职业素养的高低直接影响学生对职业的使命感。通过相关调查报告、文献研究综述和教育教学实践发现，当前高职学生职业意识和职业素养不高，主要表现在以自我为中心、缺乏团队意识、功利性明显。这既不能满足用人单位的需求，也严重影响了学生自身的就业和长远发展，更不能适应新形势下国家发展对职业教育的新要求。应从以下几个方面加强对学生的职业意识和职业素养的培养：一是增强学生职业意识和职业素养的重视；二是加强学生对自我的认识；三是指导学生做好适合自身特点的职业规划；四是培养学生良好的职业道德。

[关 键 词] 高职高专；职业意识；职业素养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0192-02

职业意识和职业素养在个人的职业生涯中占据重要位置，深度影响和制约个人职业生涯的发展。职业意识是个人对待职业的认识、态度、评价、情感和心理等状态的总和；而职业素养则涵盖了职业信念、职业道德和职业技能等方面。这二者对于高职高专学生而言，都具有重要的理论意义和实际意义。但是，大量研究和实践显示，当前高职高专学生的职业意识淡化，职业素养不高，表现为以自我为中心、缺乏团队意识、做事极具功利性，既影响了他们的职业发展，也与当前形势下国家大力提倡的“工匠精神”不符。为了职业教育的良好发展，也为了学生个体职业生涯的科学规划，学校重视对学生的职业意识和职业素养的培养就显得非常必要。

以安徽阜阳幼儿师范高等专科学校为例，作为一所新升格的以学前教育专业培养为主的高职高专学校，学前教育专业在学校已进行了十多年，毕业学生也达到万人左右。在这十多年的学前教育培养过程中，通过上课、课后、实习、就业跟踪了解等一系列环节，应该说学校的毕业生对于我们安徽皖北地区乃至整个安徽的学前教育发展有着很大的贡献。但是，在这些过程中也发现了一些问题，这些问题集中体现了在平时的教育培养中缺少了一些东西，比如对学生职业意识和职业素养的培养就显得特别不足。现代高职高专教育以技术教育为主，往往忽视对学生职业意识和职业素养的培养，让学生有了合格的技术，却不能在职业发展和个人发展之间找到平衡点，对自身职业没有认同感，无法充分认识岗位需求，不能全面评估自我以达到正常发展。要改变这些现状，学校首先要全面掌握当前就业形势和国家的政策对职业教育提出了哪些要求，让学生理解职业意识和职业素养的培养目的和重要性，找出当前存在的问题，进而合理地解决问题。

一、高职高专学生职业意识和职业素养培养问题分析

（一）学校的培养重视程度不够

高职高专学生职业意识和职业素养的培养对学生的全面发展具有重要的作用，不仅关系到学生的个人发展，也关系到学校的发展和社会的发展。学校只关心学生职业技能的学习情况，对学生的职业意识和职业素养的培养情况缺少应有的重视和关注，在学生职业意识和职业素养形成的关键期没能进行及时的引导。当前高职高专院校职业培养主要存在以下几个方面的问题：第一，以技术为上，学生缺乏团队精神，职业定位和格局不高；第二，没有形成一个培养学生职业意识和职业素养的体系，零散且无计划地开展学生的职业意识和职业素养的培养工作，效果不好；第三，缺少及时的教育引导和长效的促进机制。

（二）学生的思想认识程度不高

高职高专学生在入学成绩上与普通高校学生有一定的差距，多数学生只是奉“父母之命”报考学校而求得暂时栖身，他们缺乏对自我的认识，缺乏对未来职业发展的认同。很大一部分学生表现出信心不足，以过去的成绩评定自己的能力，缺乏对未来规划发展的动力，缺少应有的重视和热情，对专业冷漠不喜欢，对毕业后的工作兴趣不大，职业意识淡薄；一部分学生认为毕业就能够找到一份工作，不需要对职业意识和职业素养进行更多的培养；还有一部分学生对校外实际工作缺少足够的了解，对当前职业需要的职业素养认识不足，缺少全面准确的职业素养观。

（三）缺乏职业意识和职业素养培养的合力

高职高专院校学生职业意识和职业素养的培养只体现在专门的职业培养课程上，即使在这方面，也依然以专业技能为主，缺乏对毕业生就业市场的全面了解，缺少详细准确的职业现状调查研究数据，缺少涵盖职业培养方案、职业规划、毕业生就业后的跟踪调查、用人单位的用人意见反馈、毕业生就业后的情况反馈等一系列整体的工作机制，培养方式以粗放式、常规化、单一化为主，很少为学生建立全面、高效、实用的平台。在平常的思想教育、学校文化建设、辅导员工作、各门课程讲授中等各方面，更是缺乏对学生职业意识和职业素养培养的有效引导。这些进一步制约了学生职业意识和职业素养的培养。

二、职业意识和职业素养的意义分析

（一）有利于促进学生的学习

现代职业教育应改变学生被动学习的方式，倡导“主动参与、乐于探究、互动与交流”为特征的学习方式，让学习成为学生发自内心的求知需要和创新热情。学生职业意识和职业素养的确立，有助于进一步理解职业意识和职业素养的概念、内容和基本形态，使他们能在与教育情境的互动中自觉地发挥学习的主动性和创造性；能有意识地对自己的学习方法和学习策略进行反思，不斷提高自己的学习效率和创新意识；逐步认识到自己今后所要从事职业的性质和特征，更主动地提升自己的职业能力和技能，增强自身的竞争实力。

（二）有利于促进学生增强自我认识

促进学生的自我认识是大学教育的一个重要内容，期望学生在学习生活中能对自己的能力、性格、思想、目标等有一个正确的评估。学生职业意识和职业素养培养的重要目的就是让学生更全面地了解自己，更好更快地转变角色，适应职业发展的环境，培养高尚的职业情操和职业道德，养成良好的职业习惯，逐步适应社会需要，这样才能在竞争激烈的社会中实现自己的价值。

（三）有利于学生合理规划职业生涯

学生职业意识和职业素养的培养，让学生清晰地认识到自己职业发展中需要什么能力，需要在哪些方面下工夫，然后进行职业生涯规划，为自己的能力提升和弥补不足制订一个科学的计划，并努力在规定的时间内达到相应的目标。只有这样才能够让学生在学习专业文化知识的过程中，了解职业发展中应该具有的素质，不断提高个人的能力，成为一名合格的社会职业人士。

（四）有利于培养学生良好的职业道德

良好的职业道德是一名职业人所应该具有的基本素质，直接影响着人们对职业的付出和态度。在工作中能不能呈现正能量，就取决于是否具备良好的职业道德。正确的职业意识和良好的职业素养不仅得益于良好的职业道德，而且能促进良好职业道德的养成。因而，培养学生的职业意识和职业素养，换个角度来说，就是培养学生的职业道德。它们之间是相辅相成、相互促进的关系。

三、加强学生职业意识和职业素养培养的途径

（一）在专业教学中融入职业意识和职业素养的培养

“职业性”和“专业性”是高职高专院校不同于其他高校的特点之一。学生进入某一所高职高专院校后，就与某个专业、某一社会职业建立了不可分割的关系，在以后的工作生活中可能就要在其中承担相应的角色。专业知识能力是学生从事职业工作的前提与基础，也是职业意识和职业素养形成的最直接因素。教师应在专业教学过程中引导学生超越狭隘的职业观，形成科学健康的职业理想和人生规划。学校在专业教学过程中，要采用有效的环境干预措施，有意识地创新学校的教育教学体制，搭建全新的职业教育文化体系，营造开放、民主、宽松的环境，让学生在积极的专业学习和校园生活中，逐步养成正确的职业意识和职业素养，形成科学的职业定位，建立一种合理的职业方式，成为职业意识的内在要素和职业生涯的创造主体。

（二）在教学中开展好职业教育政策和职业发展形势的解读

职业意识模糊和职业素养缺失是高职高专学生的普遍表现，其中，学生对国家职业教育政策和职业发展形势的不了解、不关心是这一问题形成的重要原因。要解决这一问题，在教育教学中，就要通过各种方式让学生了解当前的职业教育政策和最新的职业发展形势。学生在不了解当前职业教育政策和未来发展形势的情况下，很容易迷失方向，也容易产生职业失望和悲观情绪，这些既不利于学校的教育教学，也不利于学生自身的发展。因此，学校对这方面必须要重视起来，加大对当前职业教育政策的重视和解读，定期搜集当前的就业现状，分析未来职业发展形势，及时地告知学生，让他们对当前职业现状有全面准确的了解，这样有利于他们适时调整个人职业规划，增强学生对职业教育的重视和对自身学业的重视，进而为培养良好的职业意识和职业素养奠定基础。

（三）通过对用人单位反馈信息的总结，增强学生对职业意识和职业素养的重视

高等职业教育发展迅速，就业市场竞争也日益激烈，用人单位对毕业生的素养尤其是职业素养提出了更高的要求，良好的职业素养已成为职业准入必不可少的通行证之一。学校应该全面跟踪毕业生就业情况，收集整理用人单位对本校毕业生的就业信息反馈，总结其主要特点，经常性地邀请优秀毕业生回校以真实的事例对在校学生进行讲解，引起学生对职业意识和职业素养的重视，进而促使他们以市场为导向，以就业为导向，以用人单位的准则为导向，调整自己的学习，更新自己的职业规划。

（四）通过进行职业道德教育，促进学生职业意识和职业素养的培养

培养学生职业意识和职业素养过程中，应以培养学生良好的职业道德为基本要求和第一要求，在日常学习和生活中不断培养学生的职业道德，把德育贯穿到学生学习生活的每个角落，贯穿到学生整个学习生涯，形成学校“大思政”格局，让学生在良好的氛围中逐步养成良好的职业道德，将来更好地为国家和社会做贡献。同时，对学生进行職业道德教育，有利于他们树立正确的职业理念和法治理念，调整自己对待职业的态度、对待工作的态度，能够潜移默化地促进学生职业意识和职业素养的培养。

总之，无论是从国家当前的职业教育政策来说，还是从当前社会就业市场、用人需求以及学生个人的职业发展来说，职业意识和职业素养无疑都具有重要意义。因此，无论是作为教育者还是受教育者，都应该高度重视，认真对待。职业意识和职业素养关乎一个社会的职业发展水平，需要国家、社会、学校和个人的共同努力。本文只是从个人教育教学实践中对相关问题给出分析，仍需要在实践中修正和补充。

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