浅谈微课在教学中的应用①

查洋

[摘 要] 微课是在新兴信息科技带动下，依靠网络存在的短小精悍的课程。通过直观的画面呈现，让那些晦涩难懂的书本理论知识变得具体而有趣。在顺应学生的思维与需求的同时，增强学生学习的动力；微课把信息技术的优势传递给学生，把网络变成他们获取知识的工具，减轻了游戏带来的危害，方便了学生的学习，不再局限于时间、空间的限制，更加自由。

[关 键 词] 微课；教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0013-01

随着“互联网+”的不断发展，精确把握信息科技在工作岗位、社会生活以及国际竞争中变得尤为重要。微课的出现，就是信息科技“互联网+”发展到一定时期的必然产物。下面我会对微课的概念进行详细的阐述，通过分析微课的优点来推动微课在现代教育中的应用，发挥其促进作用，让微课更好地投入教学中，更好地为师生服务。

一、微课在传统的教学方式中注入了新鲜的血液

微课是运用物理学中建构主义的方法设计的，把在线学习和便利化学习作为课程设计的初衷，把课堂生动化、有吸引性作为目标。对专业理论课和实训一体化课程的教学，都有很大帮助。

1.简单高效。例如，计算机技能操作的学习过程中，可以化繁为简。把书本中的核心内容提炼出来，邀请优秀的教师，把重点、难点在线讲授。把那些繁琐的理论叙述省略掉，教给学生简单直观的学习方法，还可以节约时间，提高学习效率。微课教学遵循一次一点重点知识的记忆，在日积月累中，铸建知识的大厦。

2.随时随地。例如，在计算机基础知识中，需要不断积累。术语、英文缩写的学习，需要不断地背诵翻译。而微课恰巧打破了课堂的时间局限，让学生想什么时候学习，就可以掏出来手机进行学习。仅仅每次5分钟左右的时间，便能让若干个“碎片时间”形成“1+1>2”的效果。因五分钟的时间较短，在外出游玩、车站候车、饭店候餐、亲友聚会等课堂之外或者课间休息的时间，大家都可以拿出手机开始记忆、背诵，加深印象，不受环境、地点限制。

3.生动有趣。把计算机专业的相关概念、背景和发展过程运用大量的图片、动画、故事等生动化素材合理组合成影片的效果，以故事的形式呈现给学生，取代空白的说教。充分发挥学生想象力，能有效刺激学生的右脑，让学习视觉化；借鉴流行片里的悬疑、搞笑等引人思索的刺激性元素，让课程变得趣味十足，不仅富有视觉的粘连性，而且让学生在学习中获得享受，开始乐于学习，主动学习。

二、微课打破了时间、空间的局限，真正把教学融入了生活

有关调查报告显示，仅2012年12月底，中国使用手机上网的用户规模就超过了4亿多。日常所到之处，必有手机的身影。就学生而言，他们的碎片时间较多，刷微信、逛淘宝或许仅仅是为了掩盖他们无聊的窘境。而微课的出现，恰巧可以利用这些碎片时间，睡觉前想背一个公式，但是没有课本也没有注释，此时就可以找微课，于是微课取代了一些无聊的事情，逐步融入了人们的生活。

三、微课适合不同科目的教学，对课堂教学起辅助作用

“微课”顾名思义，其核心的组成部分，就是类似于教学的课堂教学视频，只不过是在网上播放。还包含了一些辅助教学课件，例如，与教学的重点相关的教学安排、素材课件、练习题课后测试。还有学生反馈的意见、教师改正和点评的问题。把这些东西按照一定的关系组织在一起，可以营造一个半结构化但是具有鲜明主题的应用小课堂。

四、微課的制作应该符合教学的需求，好的微课才能推动教学的发展

首先，微课的制作者一定要具有专业的教育心理学知识，才能准确把握学生的兴趣点、注意力侧重点以及注意力集中的时间长短。其次，讲课的老师一定要有很高的素养，衣着打扮要干净朴素，用语文明，要讲普通话。最后，内容设计一定要多样化，不能死板僵硬，知识点一定要鲜明突出。

纵观我国“微课”的发展历程，其实我们对微课程的认识还远远不够，仅仅处在初始阶段。真正操作起来还存在很多今人迷惘的问题，依然需要不断提升。可以通过向其他发达国家学习，取其精华才能不断进步，才能使微课程能真正在教学中发挥作用。

参考文献：

[1]吴莹莹.浅谈微课在中职会计教学中的具体应用：以《现金支票的填制与审核》的教学为例[J].中国培训，2017（10）.

[2]张亚娇.微课在中学信息技术课程分层教学中的应用效果研究[D].陕西师范大学，2015.

[3]黄兰.微课在初中课堂教学中应用的现状分析与对策研究[D].浙江师范大学，2015.