从中职学校视角对甘肃高职院校单独招生改革的探究

张守保

[摘 要] 高职院校单独招生作为中高职贯通人才培养模式的一项重要内容，经过探索、实践和发展，已成为高职院校的主要招生方式，在选拔和培养职业教育专业技能型人才方面起到了巨大的促进作用，但还是存在一些缺陷，从中职学校视角出发，对高职院校单独招生工作进行了分析和思考。

[关 键 词] 中职学校；高职院校；单独招生

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0009-01

高职院校单独招生是国家为促进职业教育发展，促进高等职业院校不断顺应改革发展需要，授权高等职业院校独立组织考试录取的人才选拔及招生方式。具有单独招生资格的高职院校可以根据教育行政部门的规定自主制定招生政策、自主命制试题、自主组织考试及面试、自主录取学生。高等职业院校开展单独招生工作，突出了高等职业教育的多元化选拔录取机制，有效落实了高等职业院校的办学自主权，激发了高等职业院校的办学积极性。从中职学校角度来说，单独招生改变了以往选拔人才时只看学生考试成绩而轻视学生个性和专业差异，轻视学生专业实践能力的传统做法，全面考查了中职学生的专业综合能力和素质，在一定程度上促进了中职学校专业教学改革和人才培养模式改革。在实施过程中还不可避免地存在一些缺陷和问题，需要从高职院校、中职学校等层面认真研究，不断总结经验成果，更好地促进中高职贯通人才培养模式改革。

一、甘肃省高职院校单独招生状况

2007年，教育部准许4个省区的8所国家示范性高等职业院校立项建设单位先行开展了单独招生改革试点工作，之后不断推广，逐年增加，发展到現在，一半以上的高等职业院校全面实行了单独招生，这一招生方式已经成为高职院校自主招生的重要方式。甘肃省单独招生工作起步较晚，2013年兰州石化职业技术学院、甘肃林业职业技术学院等4所高职院校率先开展了单独招生试点工作。2014年甘肃省共下达6000多个高等职业教育单独招生计划。其中，兰州石化职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院等五所高职院校占到全省当年单独招生计划的近一半。兰州文理学院、兰州工业学院等10所省属院校的优质专科专业占到当年全省单独招生计划的50%多。到了2017年，甘肃省单独招生院校为18所，包括和16所省内高职院校按照不低于当年本校招生计划的50%安排单独招生，2所省外高职院校的单独招生计划通过教育部计划管理系统下达至甘肃省。

二、高职院校单独招生考试形式

高等职业院校组织的单独招生考试中，在对中职学生考试时，考核内容更加注重考生的专业综合素质，考核学生在中职阶段所学的文化课基础知识和专业基础理论知识，同时注重中职学生专业技能的考查，在职业技能考查方面，要么通过现场技能展示或操作，要么对学生在中职阶段参加县级、市级、省级技能大赛获奖情况进行加分，计入考试成绩总分。同时对学前教育、旅游管理、酒店服务等专业学生进行面试，通过提问答辩，对学生的反应理解能力、分析判断能力和综合协调能力等进行考查。例如，甘肃卫生职业学院2018年单独招生考试中，中职生单独招生成绩由专业综合素质成绩、专业技能测试和加分项三部分构成，专业综合素质测试内容为解剖、生理，专业技能测试分相同或相近专业进行笔试，加分项为学生在中职学习期间所获荣誉称号、职业技能证书、参加专业技能竞赛成绩等。甘肃交通职业技术学院2018年单独测试招生含48个专业方向，综合测试内容主要为语文、数学、英语、计算机、时事政治等。其他部分高职院校在单独招生中对中职学生基本都是进行笔试、面试和专业技能展示测评。

三、存在的问题

在具体的工作中，由于招生考试录取自主权下放到各个高职院校，教育行政部门不可能对各个专业的考试命题规范以及专业素质考查方式作出具体的规定，这样高职院校在各自的单独招生工作中，制订的考试标准不一，考试形式不一。个别高职院校不能很好地从职业教育的实际出发，还仿效普通高考的考试模式进行选拔录取，没有重视中职学生职业能力综合素质的重要性。在这样的考试选拔方式下，一部分专业技能水平高、动手实践能力强的学生很容易在录取过程中被错过，影响高职选拔和培养目标的实现。

同时，在学生进行单独招生考试报名前，各职业学院的专业招生计划人数不能确定和公布，考生无法掌握各专业的报名人数，报名时存在很大的盲目性，容易造成各高职院校报名人数出现扎推或冷门现象，有的高职院校报考人数超过1∶10，有的高职院校报考人数还达不到1∶1，这样就会造成一些学生不能根据自己的学习基础报考适合的学校和专业。

四、对策

单独招生考试有效推进了高考招生制度改革的进程，在很大程度上克服了传统高考招生形式中只看学生的笔试成绩，而忽略学生专业潜能的弊端。针对实际工作中的问题，教育行政部门要进一步完善高职院校单独招生录取制度和机制，高等职业院校要认真探究中高职对口衔接的一体化发展机制和人才培养模式，坚持“考评结合，以评为主”原则，对考试项目进行量化分解，进一步完善考试评定标准，明确面试考核标准，切实把一部分操作能力强、综合素质高、有专业特长的优秀中职毕业生选拔到合适的专业，中职学生和家长也要在高职院校的招生考试分析引导下，充分考虑考生自身的知识基础、专业特长和兴趣爱好，进而理性选择适合学生未来发展的专业与方向。

参考文献：

张智，潘久政，姜运隆.关于高职院校单独招生考试模式的探讨[J].继续教育研究，2010（7）.