中职班主任捕捉后进生转化的时机分析

何云

[摘 要] 中职院校后进生是特殊群体，而做好后进生转化工作是中职班主任分内之事，也是中职班主任工作的难点与重点。从不同角度出发，提出中职班主任选择后进生转化时机的有效策略，望抛砖引玉。

[关 键 词] 中职班主任；后进生；转化时机

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0042-01

就业是中职院校办学的宗旨，在我国教育改革不断深化的背景下，传统的精英教育受到了极大影响，中职教育也受到波及。中职班主任教师，必须对所有学生一视同仁，做好后进生的转化工作，抓住转化的时机，为社会输送更多优秀的中职毕业人才。

一、抓住学生的“苦恼”时刻

很多中职后进生长期处于冷漠的家庭环境中，缺少家庭带来的温暖，导致学生精神无处寄托；或者是由于单亲家庭，导致学生精神迷茫、不知所措。这些学生往往渴望得到别人的帮助，尤其是得到教师的肯定，希望别人能够为其指明道路。作为中职班主任，必须从學生的异常行为中挖掘学生心理动态，积极与学生沟通，消除学生对教师的戒备心理，做好学生思想疏导工作，帮助学生从苦恼中走出来。

例如，单亲家庭的小王同学，在父亲病逝后，随母亲一同生活，但母亲工作较忙，对其疏于管理。父爱的缺失，让小王同学性情发生较大的变化，精神不振。我在发现其异常行为后，主动与其进行沟通，但开始时小王同学眼神躲闪，不愿意进行沟通。这时正是进行学生转化的重要时机，应该通过有效疏导帮助学生转化。一方面，需要动员其母亲，一同进行疏导，让他能够感受到家庭的温暖；另一方面，组织班干部以及其他学生，邀请小王参加集体活动，让其感受到班集体的关心。在一段时间的努力下，小王性格变得开朗起来，学习上也更加刻苦。总之，抓住学生苦恼时刻，帮助后进生完成转化，是班主任教师必须意识到的重要问题。

二、抓住学生的“紧张”时刻

后进生在生活学习中都存在一定的困难，包括学习成绩落后、与同学关系不够融洽等，这些问题不解决好，会导致学生出现焦虑、紧张的情绪。碍于面子，这类学生往往不愿意向教师或家长寻求帮助，但内心处于迫切求援状态。班主任应该透过这些情况，分析后进生内心矛盾，鼓励并帮助后进生，帮助其排忧解难，消除其内心的紧张感。

记得2014级有一名学生，由于在农村上小学、初中，英语基础薄弱，中职英语课程学习中听不懂我用英语讲课，我多次与其交谈，但她碍于面子，也怕别的学生看不起，往往不愿意和我沟通。考虑到需要照顾她的自尊心，于是我主动与她像朋友似地交流，帮助她分析英语成绩差的根本原因，帮助她消除对英语的恐惧感。之后，每天让她到我的办公室进行查漏补缺，同时利用她数学学科成绩好的特点，让其担任数学课代表，组织各科课代表在一起交流，并和英语课代表建立了深厚的友谊，这对她英语成绩的提升发挥了较大的帮助作用。

后进生在心理上往往是自卑的，且十分脆弱，对教师、同学对自己的看法十分敏感，害怕别人对自己有异样的眼光。如果教师对后进生采取冷漠的态度，或者横加训斥，会增强后进生的逆反心理。相反，采用积极的态度帮助他、爱护他、安慰他，会让后进生感受到教师的善意，为后续后进生转化工作打好基础。

三、抓住学生的“快乐”时刻

作为后进生，在思想上也并非不思进取，也常常会萌发进取的思想。当后进生在学习或生活中取得一定的进步后，其内心同样会有强烈的快乐感与满足感，这时候也更加渴望得到老师的肯定。中职班主任需要抓住后进生这一心理特征，用鼓励、爱心提升后进生学习的动力。

张某从小就是留守儿童，从小学到初中，都是跟爷爷奶奶一同生活，父母长期在外地打工，缺少教养导致其养成了任性、好斗的性格，但学习成绩却十分落后。然而，在体育方面张某天赋好，常常在学校举办的运动会中取得名次，甚至跳高还一度打破学校纪录。班主任应该善于发现学生的闪光点，我捕抓到这一信息，在班会中表扬他，肯定他为班集体取得的荣誉，同时也要求他严格地要求自己，再接再厉，能够改掉自己的缺点。后来，在集体荣誉感的感染下，张某在班级中刻苦学习，也能够为别人着想，成绩也有了大幅度的提升。这说明班主任抓住学生快乐的时刻，及时地疏导学生，肯定其进步，是有一定作用的。

通过上述分析可知，后进生是中职学生中的弱势群体，做好后进生转化工作是每一位班主任必须思考的问题。而为了完成后进生转化工作，就应该抓住转化的时机，充分调动学生的积极心理，提升学生的综合素质。抓住后进生转化时机，包括苦恼、紧张以及快乐时刻，与学生积极沟通，让其融入班集体中，感受别人的关心，提升中职教育效果。

参考文献：

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[2]周丹.试析中职学校班主任如何在“全纳教育”理念下捕捉后进生转化的最佳时机[J].中外交流，2017，16（8）：99-101.

[3]李岚卷，杨建成.浅谈中职学校汽修班中后进程的转化教育措施[J].教师，2015，10（3）：53-56.