游戏在中职英语教学中的运用探究

楼江英

[摘 要] 由于中职学校入学门槛低，学生质量良莠不齐，大部分中职学生学习基础较差，英语更是他们畏惧的一门学科。现阶段中职英语教师大都采用“满堂灌”的教法，枯燥乏味的教法和难度相对较大的知识让中职学生失去了学习的兴趣。为了让学生成为课堂学习的主人，激发他们的学习兴趣，教师应该将游戏教学法引入中职英语教学中，实现枯燥乏味的教学内容和学生喜闻乐见的游戏的有效结合，提高中职英语课堂教学的实效性。

[关 键 词] 游戏；中职英语；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0091-01

社会经济的不断发展给当前的中职教育带来了良好的发展契机，但是随着中职学校办学规模、招生规模不断扩大，招生门槛的降低，中职招收的学生学习基础较差，特别是英语学科的学习，许多学生甚至连最简单的单词、对话都不能正确掌握。兴趣是促进学生学习的内驱力，中职英语教师应该在教学实践中勇于探索新的能够有效调动学生学习兴趣的教学方法。教师可以运用游戏教学法，为中职学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，让他们在生动有趣的游戏中快乐的学习，主动学习，在游戏中掌握知识，提高课堂教学的实效性。下面我将在分析当前我国中职英语教学中存在问题的基础上，结合自己的教学实践谈谈如何运用游戏教学法提高中职英语课堂教学的效率。

一、当前我国中职学校英语教学存在的问题

（一）中职学生英语水平普遍较差

我国高等院校的不断扩招使普高教育不断升温，虽然我国需要大量的专业技能型人才，职业教育也在国家政策和资金的大力支持下不断扩寺规模，但是当前中职学校学生学习基础普遍较差，英语水平参差不齐，许多中职学生甚至连最简单的单词都拼读不准确，对于新教材的教学内容更是如听天书，他们对英语学科产生严重的抵触心理。

（二）中职教师教学方式方法单一

当前的中职英语教学中，许多教师延用应试教育下陈旧、单一的教学方法，教师在课堂上以讲授知识为主，完全忽略了英语是当前全世界应用最为广泛的语言，教师的教授和学生的学习仅仅是为了应付考试，他们感受不到英语的应用价值，又缺乏良好的学习基础，另外，传统中职英语课堂教学教师在处理课文的时候缺乏灵活性，整堂课都是教师在讲解，学生缺乏练习的机会，学生在课堂上一直处于被动的地位，他们的学习主动性得不到激发，难以收到良好效果。

二、如何在中职英语教学中运用游戏辅助教学

（一）教师可以将词汇学习融入游戏当中

一直以来，单词的识记和正确掌握是中职英语教学的一个难题，中职生本来就缺乏学习兴趣，缺乏必要的基础知识积累，枯燥乏味的单词学习是他们最为反感的。为了提高单词识记效果，教师可以将单词识记和游戏结合起来，设计形式多样的趣味性游戏提高学生单词学习的兴趣，提高他们的单词识记效果。例如，在职业类英语单词的复习过程中，教师可以借用多媒体展示给学生一组文具、食物、职业类的混搭图片，要求他们用英语说出其中有哪些职业类的单词，并且可以开展小组竞赛，看哪组说出来的单词更多、更准确，对表现优秀的小组给予鼓励。教师还可以设计“做动作猜单词”的游戏，每组两位学生，一位学生做和单词相关的动作，另一个学生在规定时间内猜测是哪个单词，通过游戏，全班学生的学习积极性都被充分调动起来了，单词学习效果极佳。

（二）教师可以将句型学习融入游戏中

语言交际是以句子为单位的，英语学习说到底就是句型学习，学生掌握了日常交际常用的句型，他们的口语交际水平就会上一个新台阶，他们在运用英语进行交际时才可以脱口而出。传统的句型教学侧重于语法教学，教师对句子详细的分析一方面难以激发中职学生的学习兴趣，另一方面也对学生养成语感没有任何助益。中职英语教师的句型教学要立足于学生的实际，可以将句型学习融入游戏中，让学生在游戏中习得知识，形成语感，提升英语素养。如教师可以采用“口令兵”的游戏，将结合某个有趣动作的一句话展示给每一列的第一个学生，让他将老师的动作和语言传递下去，看看传到列尾是不是变样了。由于传递过程中动作以及语言往往被改得面目全非，学生一方面关注到了教师的语言，认真倾听寻找传递过程当中的错误，另一方面游戏又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，往往可以取得良好的教学效果。再如在学习浙江省中职英语教材第四册关于工作部分内容教学时，教师就可以创设情境，让学生分别扮演主考官和应聘者，让他们根据课文内容进行表演，也可以随意发挥，从“Good morning！”的日常问好到“Whats your major？”“My major is______.”“Why do you want the internship？”等专业性知识的问答，学生表现出了极大的参与积极性，他们在课堂上踊跃组成小组进行练习，并且根据所学内容创造性地添加了自己的个性表达，综合成了全新的对话，不仅对新句型进行了有效的巩固，还增强了灵活运用句型进行口语交际的能力。

总而言之，鉴于当前中职学生英语学习基礎较差的不良现状，教师应该在教学实践当中立足于实际，采用游戏教学法，实现知识学习和趣味性游戏的完美结合，以游戏激发中职学生的学习热情，让兴趣成为促进学生学习的内驱力，提高了课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]朱孔花.游戏教学在中职英语教学中的应用[J].现代经济信息，2016（1）.

[2]储铁成.游戏教学在中职英语教学课堂的应用初探[J].校园英语（上旬），2016（5）：65.