返璞归真修心养性

郭芳芳

[摘 要] 随着社会的不断发展，物质文化高度发达，人们的精神世界却相当匮乏。作为一名语文教师，如何提升学生的人文素养显得尤为重要。传统的教学思维只重视应试教育，而忽略了学生精神世界的丰富。教师必须通过不断的学习提升自身人文素养，影响学生，培养学生的人文精神素养，丰富学生的精神世界，不断完善自我，使其树立正确的人生观、价值观，传递正能量。

[关 键 词] 人文素养；精神世界；中职语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0126-01

近年来，随着经济飞速发展和网络化时代的到来，信息化手段很大程度上改变了许多传统文化的呈现方式，包括我们经常看的好多书也变成了电子图书。这些新兴产物给我们带来便捷的同时，也让我们丢失一种人文情怀。人与人之间、人与社会之间的感情总隔着东西，人情冷漠，精神世界贫瘠。学生迷恋网络，沉浸在不切实际的幻想中。调查报告中显示，青少年犯罪率逐年增多，而且年龄越来越小，这些现象引起社会各界的广泛关注。究其原因，有一部分孩子物质富裕，精神贫困，不读书，沉迷网络游戏，使其脱离实际，最终走上犯罪的道路。作为一名语文教育工作者，要提高学生的人文精神素养，用人文情怀感化学生，使其心灵得到净化的同时，提高思想道德修养，不断完善自我，树立正确的人生观、价值观，传递正能量。

一、感悟世间真情，让学生懂得真爱

语文有别于其他科目，具有突出的人文特点。在整个历史发展的长河中，文学作品为我们更好地了解祖先、更多地积累知识提供了足够的养分。文学作品是人类智慧的结晶。在语文教学过程中，通过文学作品加强师生之间的情感交流和对知识的探究。将情感置放在文学作品中，体悟人与人之间最真实的感情，丰富人的内在情感世界，这是虚幻的网络世界无法给予的。比如在教学过程中讲授史铁生的《合欢树》这篇文章时，要让学生先回忆自己成长过程中母亲这个角色在你生命中的作用，举一些事例，慢慢地引导学生走进作者，用心感受作者人生遇到的各种挫折，正因为有了母亲无私的奉献才有了作者今天的成就。“子欲孝而亲不待”，珍惜当下，感受母爱的伟大，那个可以用生命来保护自己的孩子，每个母亲都是一样的，平凡小事见真情。给学生留作业：放下手机，放下含蓄，回到家给妈妈一个大大的拥抱，说一句：“妈妈，我爱你。”其实人文情怀就是让学生懂爱，敢大声说出爱，让人与人之间不再陌生，让世界充满爱，社会才会和谐进步。把小爱大爱融入课堂，融进生活的方方面面。

二、尊重彼此，把学生作为独立的个体看待

传统的教学学生往往依赖老师，老师讲什么学生听什么，课堂的主体是老师，这样很难激发学生的学习兴趣和独立思考能力。在教学过程中发现，学生最初接受新课堂和新教师时都会或多或少地表现出积极主动的一面，而这种主动性很难长久维系，是因为在整个教学过程中学生的积极性难免会受挫。一方面是知识上受挫。知识中断，没有及时补齐就会造成学习上的吃力退缩。另一方面就是精神上的受挫，压力过大的同时造成了破罐子破摔的心態，还受外界环境的干扰，自制力不强。很多独特的想法就这样被传统教学扼杀掉，失去了求知欲望。我们必须打破这种教学规律。课堂必须把学生作为独立的个体来看待，鼓励学生提出新的思想、新的看法，让学生自由发挥，各抒己见，在此基础上教师再加以引导，使其树立自信心，学生的想法得到了尊重，有利于激发其潜能，使其在未来走上工作岗位后能勇于开拓创新。

三、不断学习，提升自身人文精神素养

师者，传道受业解惑也。作为老师应该不断提升自身人文精神素养。以个人独特的魅力去吸引学生，去影响学生，顺应时代发展。人文精神素养的提升包括多个方面，首先是人文知识素养的提升，有足够的知识储备、有创新的思维、新的教育技能和方法，通过自身的不断学习，不仅要掌握本专业知识，而且要了解历史、哲学、政治等学科知识，与自己专业知识融会贯通，以此加强自身的人文素养。教师要有爱岗敬业、无私奉献的精神，教师的一言一行都会影响学生。教师要有宽容之心对待每一个学生。中职生有别于普高生，这部分学生有好多来自贫困家庭，这些孩子在自身的成长过程中，往往处于比较自卑封闭的状态，自尊心极强，自信心弱，作为教师必须深入了解每一个学生，正确引导学生，不打击学生的自信，以爱的教育去感化学生，使学生树立正确的人生观、价值观。

教师要不断自省。人无完人，每个人都会犯错，老师也一样，要善于总结自己在教学过程中的错误，并及时纠正，在今后的教学过程中总结经验教训，不断完善自我，不断提升自我，这样才有利于教学发展。

因此，培养学生的人文素养，不仅停留在知识素养的提高，更重要的是人文精神素养的提升。只有这样才能在未来的人生路上无论遇到什么困难都能够从容应对，积极生活。