动手操作在兽医教学中的作用

李桂照

[摘 要] 兽医学科不仅要求学生具备扎实的理论素养，同时要求其具备一定的动手实践能力。这是因为兽医教学最为主要与根本的目的是培养能够独立操作与运用的复合型人才。这就要求教师在具体的兽医教学中加强学生的动手操作能力，以此促进学生实践能力与创新能力的提升。

[关 键 词] 动手操作；兽医教学；作用探究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0181-01

兽医这一专业涉及知识面十分广泛，不仅需要对各种动物的生理构造有清晰的认识，更需要具备相应的实操技术，了解并掌握各种医学相关的知识。而这些知识的掌握并不是依靠教师的理论教学就能得以实现的，更加需要学生自己动手实践，通过学生的亲手操作，对各种动物的生理构造有一个比较清晰的认识，从而更加深刻地领悟理论知识。但在实践教学中，大部分教师却忽视了实际操作的重要性，对此，本文将针对动手操作在兽医教学中的作用进行具体分析。

一、改革教学方法，加强实地训练

成为一名兽医不仅需要扎实的理论基础知识，而且还需要具备过硬的动手能力。而在传统的教学方法里，大多数教师往往忽略动手操作在兽医教学过程中的重要性，更加侧重于给学生灌输理论知识。因此，为了增强兽医教学的教学效果，改革教学方法，加强对学生的实际动手操作能力的训练势在必行。

首先，教师应该转变教学理念，由原来的理论教学为主向理论与实操结合的方式进行转换。以教师带动学生的方式加强学生对实际动手操作的重视程度，扎实抓好理论学习的同时还要加强实际操作。其次，教师要鼓励学生常进实验室，多动手操作，训练出娴熟的医用技能，能够在实验室中认清多种动物的生理结构，牢固掌握多种动物病例的治疗方法。最后，多对学生的动手操作结果进行点评，做到优秀必嘉奖，不足必弥补。以优差生配合实验的方式进行实验操作，让优生带动后进生，不仅能够保证教学效率，还能提高学生学习的积极性。

二、增加一定难度，强化动手实践

当然，简单的实际操作是达不到教学要求的。如果想成为一个技术娴熟的兽医，必然需要掌握一定难度的操作。在兽医教学的实验教学过程中，教师应该创设一定难度的实际操作项目，以便强化学生的实际动手能力，培养更加优秀的兽医。一定程度的难度能够帮助学生更加有效投入到学习中，通过不断实验去探究问题从而得出答案，以此增强学生的应对难题的能力，在今后的兽医生涯中，可以更加迅速、快捷地找到问题的根源并加以解决。

教师可选用不同动物的不同病例对学生进行训练，选择具有一定难度系数的多样化的病例来锻炼学生的学习能力和应变能力。但是，物极必反，凡事过犹不及。教师在创设难度的时候一定要考慮学生的实际情况，不能盲目地增加难度，更不能超过学生的能力范围，这就需要教师在课前提前做好、做足功课，多对学生的知识储备、动手能力方面进行一定的了解，以便更好地开展教学工作，保障教学得到良好的反馈。

三、设定考评方法，促进学生动手

在教学方法改革的同时还要对期末学习成绩考评的方式方法进行一定的调整与修改。不能够再用一张试卷的笔试成绩来代表一个学生的学习效果，对一门尤其注重实际动手操作能力的学科来讲，这样的考评方式明显欠妥。

那么，我们就需要更新以前惯用的考评方法，设定新的考评方法。具体而言，就是以理论知识考评和实际动手操作能力测评相结合的考评方法来评定一个学生的学习成绩。对实际动手操作能力的测评不能简单地以一次测评来定结果，而是要分阶段、分时段地进行。比如将一学期分为前期、中期和后期进行三次测评，结合考虑不同阶段的测评难易程度、重要程度等确定各阶段的具体占比系数，综合不同阶段的分值和笔试考试成绩得出最终的得分。如此能够更加真实客观地反映出一个学生的能力。将动手操作能力纳入期末考评中必定能够引起学生对动手操作的重视，只有得到足够的重视才能让学生全身心投入到学习中，从而提高学生的动手能力。

总而言之，动手操作在兽医教学中的作用是不容置疑的。学生在学校提高了自身实际动手操作能力，在进入职业生涯以后便会对各项工作更加容易上手。因此，在实际兽医教学中，教师要注重引导学生重视操作，不断培养学生的动手操作能力，培养出更加优秀的复合型人才，为兽医医学界注入新鲜血液，带来更光明的前景。

参考文献：

[1]熊玉英，刘建柱，吴佳洁.案例库教学在兽医专业学位研究生培养中的作用与应用[J].科教导刊（上旬刊），2018（2）：38-39.

[2]迟良，邹明，陈甫，等.大动物在兽医外科手术学教学中的作用与思考[J].黑龙江畜牧兽医，2017（22）：251-252.