电大开放教育移动学习及其资源建设策略探究

雷姗

[摘 要] 随着科学技术的发展，在社会发展中，科学技术人才大量涌现，促进现代科技的发展和壮大以及移动端设备的出现。时代发展中移动设备的改进随着人类生活、学习过程的改变进行不断优化，现代科技使用的主体主要是学生，在学生的学习生活中占主导地位。主要结合移动设备在大学教育学习中的运用，从而来实现资源建设共享。

[关 键 词] 开放教育；移动学习；资源建设

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0182-01

在新时代的发展前提下，科技为学生学习提供了方便快捷的方式，网络上可以找到习题、解题方法、教师讲解视频，所以多媒体通信技术、移动设备的出现，极大地帮助学生在学习的过程中节约了大量的时间，受到学生的追捧和喜爱。

一、移动学习设备使用的分析

移动学习是指在通信技术的支撑下通过互联网、手机等移动设备与学习方式进行结合。其目的是通过移动设备与教育进行有机结合，从而使人在不同的时间、地点都能轻松地学习，实现资源在网络上的相互分享使用，为学习形式的改变提供技术支持。随着科技的发展，智能手机的普及范围扩大化，智能手机的优点是集中体现了互联网与通讯技术相结合的优势，既方便随身携带，又能随时随地接收资源，及时对资源进行更新。在教师与学生对移动端的使用中，促进了学生与教师之间思想上的统一，增进了教师与学生在课堂上的互动。随着社会的发展，对移动基站的建立，方便了人们在公共场所中对信息的接收程度，使学生在休息时也能与教师进行学业上的交流。

二、开放教育移动学习的方式

（一）从教师的角度

在大学的课堂中，学生在经过一段时间的沉淀后，教师会发现在课堂上认真听讲的学生越来越少，只有少数的学生在集中精力听教师对知识的讲解，然后到期末考试时就会出现一大批挂科的学生。出现这种结果的主要原因是教师讲解的内容太过专业化，课堂的教学显得枯燥、乏味。教师在课堂中与学生思想上出现明显的偏差，导致教师与学生课堂教学形式出现问题。在课堂上，教师就应该从学生的角度考虑，可运用智能手机与学生进行交流，比如，教师在课堂上讲到重要知识点的时候，可以让学生自主地运用智能手机或iPad移动工具对知识的内容进行查询，这样既加深了学生对重点知识的记忆，又促进了学生与教师在课堂上的交流。课后，可以运用当前最为流行的微信软件来组织学生学习讨论，方便了学生在课后主动对知识的再记忆，从而提高了学习积极性与效率。

（二）从学生的角度

在大学的学习中，有些学生会存在上课就是换个环境玩手机的思想，这样的学习态度直接影响学生学习的效果，所以对学生来说，最主要的是在学习的过程中更正自己的心态。比如，课堂上，首先是学生端正自己的态度，配合教师在多媒体的教学方式中积极运用自己所能运用的方式去学习。在一些较为复杂的知识点上，可以通过百度引擎对知识进行检索，从而让学生主动去学习、吸收知识；对教师在课堂介绍的，对专业性知识进行讲解的APP，抱着主动的态度去运用学习，从而对知识进行补充。简而言之，学生运用移动设备时要抱以主动的心理，在教学的过程中配合教师进行学习，提高自身学习的效率[1]。

三、实现资源的建设

在现代高校教育中，主要是集中运用多媒体，从而达到开放式教学模式建立的主要目的，同时加强教师与学生之间思想意识方面的统一。在电大开放式教育移动学习中主要是运用课外的学习APP进行教学，首先手机APP的运用方式简单，其次学生随时随地都可以利用APP进行学习，所以在大学的开放性教学过程中对学习APP的发展与创新是首要的。因此，在教学过程中，应不断加强师生之间的交流，使学生在学习过程中能更为系统化地了解手机APP的运用，例如，百度上现在出现了许多关于视频录制的APP，教师可以将基础知识与有趣的视频内容相结合，录制微课，分享到学习群中供学生课后巩固；再或者运用网易公开课、学习宝等学习类型的手机APP进行专业知识的学习，教师可以在APP中与学生互动学习，加强课外学生学习的兴趣；还有一款作业帮APP软件，在这个软件中学生可以相互讨论交流。以上利用手机APP学习的方式对学生有极大的帮助，学生在软件提问或是回答别人的问题都能丰富学生自身的知识[2]。

四、结束语

在学习与现代科技的结合中，新的教学方式的產生是必然的，在教育的过程中解开教育方式对学生与教师的束缚，在教学过程中实现知识共享，能更好地提高高校的教学质量，激发学生的学习兴趣，从而为教育开放新教学模式，实现教育与现代科技相结合的教学效益最大化。

参考文献：

[1]鲁美秀.电大开放教育移动学习及其资源建设策略思考[J].中国科教创新导刊，2012（31）：61-62.

[2]王星.电大开放教育移动学习资源建设研究[J].考试周刊，2016（1）：161.