浅谈激励理论在高校教育管理工作中的应用

在高校中应用激励理论，能够有效的满足学生以及教职工群体的生存发展需要，产生主动性，促进教育目标的完成。本文首先阐述了激励理论的内涵以及几种理论的具体内容，然后分析了激励理论在高校教育管理工作中的应用。

一、引言

学校是教育领域重要的服务组织机构，是基本的教育基地，为了全面提高人的综合素质而存在。随着生活水平的不断提高，人们对于教育的要求也在改变，教育机会增加，高等教育的人才数量在急速上涨，因此，如何加强高校的管理工作成为高校的管理人员的关注的重点。在学校的管理中，不能以社会职场的管理要求来进行，要更多关注“人”，发展人本位的思想，从自身促进教育的革新。

二、激励理论的基本内涵

激励是指领导根据人才的具体需求，创设已经的条件激发员工的工作激情，使员工可以实现特定的组织目标的过程。激励理论是管理学中重要的组成部分，具体的激励过程就是引发人的动机，从而使动机激发行为的过程。在管理工作中适当的利用激励理论可以更好的促进工作环境的改善，组织机构以及人际关系的进步。

主要的激励理论有马斯洛的层析需求理论、弗隆的期望理论、亚当斯的公平理论、赫兹伯格的双因素理论等。层次需求理论是将人的需求分为了多个层次，从生理的需求到自我实现的需要，是目前社会流传的主要的激励理论，为研究人的心理行为提供了基本的框架。余下的理论基本上是以某一需求为切入点，重点分析人在某一需求方面的影响以及与之的联系程度。这些理论共同构成了激励理论，为高校的管理工作提供了理论基础。

高校的教育管理工作者在进行教育的时候应用激励理论，对于提高高校教职工的工作积极性以及学生的能动性有极高的效用，还有利于提高高校的整体的学习氛围和教学水平。因为激励理论是学生不断完善自我并且实现自我人生价值的需要，激励的方式可以更好的促进学生规范自我行为，提高认知能力。同时，激励理论是学生培养良好的道德品质的重要前提，教师通过科学合理的激励手段，可以促进学生主动学习优秀的思想道德，提高个人道德水平。最后激励理论还可以作为一种刺激机制，有效激发学生的学习动力，认识到自己的不足，达到提高管理水平的目的。

三、激励理论在高校教育管理工作中的应用

（一）制定明确的奖励制度

在社会生活中存在的个体，过多或少都与周围的人发生着关系，在关系中渴望他人的认可是最基本的生存现状。在实际的管理工作中，组织者应该认识到激励的重要性，制定明确的奖励制度。可以分为物质的奖励和精神的奖励，从两个方面促进学校教学目标的实现。在目标制定的时候要注意到实施个体的差异性，真正将激励落到实处。

（二）创设良好的教育环境

工作环境对于工作者来说是极为重要的有效因素，因此在学校管理中应用激励理论，要注意工作环境的创设。应该尽量创造一个舒适良好的教育环境，不仅是教职工，对于高校学生来说也可以有良好的学习工作氛围，可以最大限度的发挥自己的价值，提高自身的创造能力。需要注意的是，要关注自主性带来的负面影响，要控制好环境对人的影响。

（三）明确学生的主体地位

任何一所学校中，都不能忽视学生的主体地位，在大学阶段，学生正处于身心发展的关键阶段，阅历在加深的同时很容易被复杂的现实迷惑，失去自己原本的目标，因此，高校在进行管理工作的时候，要关注大学生的身心健康水平，观测他们的期望值，帮助大学生拥有正常的期望水平，充分发挥自己的潜力，实现自我的人生价值。

（四）完善考核评价体系

同奖励机制一样，考核评价体系也是管理工作中重要的组成部分，在高校的管理工作中，要重视考核评价体系的完善，以完善标准、程序公开为原则制定的评价制度带动教职工以及大学生的积极性，以及完成既定教育目标的激情和动力。针对考评体系，要确保其公正性，形成正当的竞争意识，促进考核目标的积极性，提高自身的综合实力，达到激励的目的。

（五）结合集体的群体特点

在高校的管理工作中，要积极利用集体的心理对于个体差生的推动作用，不断激励后进，鼓励先进，从而提高团体的平均管理水平。例如，如果在某个班级中超过90%的同学会积极学习，认真准备研究生考试，那在基本条件一致的理想环境中，剩下的同学也会自主的认真学习，以谋求更高的学业。即使理想环境过于超现实，在高校中，大部分同学的學习激情也是可以带动整个学习的学习气氛的，这就是集体的力量。

四、小结

本文首先阐述了激励理论的内涵以及几种理论的具体内容，然后分析了激励理论在高校教育管理工作中的应用：制定明确的奖励制度，创设良好的教育环境，明确学生的主体地位，完善考核评价体系以及结合目标的群体特点进行激励理论的实施，不断提高高校教职工的工作积极性以及学生的能动性，发挥激励理论的作用，提高高校的整体的学习氛围和教学水平。（作者单位为辽宁理工学院）

作者简介：赵晓娜，女，辽宁鞍山，研究实习员，高校教育管理，辽宁理工学院。