高职院校网络意识形态的现状研究

闫成松

[摘 要] 高职院校的网络意识形态现状不容乐观。高职院校党委应该转变观念、高度重视、整合资源、形成机制，抓住重点，有的放矢；思政课教师应该抓好课堂、定其信仰，关注时政、及时引导，以身作则、行为示范；营造良好的环境帮助学生走出网络阴影；建立档案、科学预警。

[关 键 词] 高职院校；网络意识形态；现状

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0001-01

网络意识形态是指源于社会存在的社会意识在网络空间上的符号性集合。网络意识形态安全是意识形态工作的重要组成部分，党的“十九大”报告指出，“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。”相对于本科院校，高职院校网络意识形态问题具有一定的特殊性，具体问题应具体分析，加强高职院校网络意识形态安全研究具有重要意义。

一、高职院校网络意识形态的相关现状

为系统了解高职院校网络意识形态的特殊表现，我们向温州地区4所高职院校发放问卷500份（其中有效问卷470份，废卷18份，未回收12份。由于不同选项之間有所差异，有的选项没有选，所以具体统计数字也有所不同）。

（一）高职院校学生使用互联网时间较长

根据中国新闻网资料显示，有90%的大学生每天使用互联网的时间在2小时以上，其中每天使用互联网8小时以上的学生占12%以上。相比本科院校大学生使用互联网的时间，高职院校大学生使用互联网的时间则更长。根据我们的调查，主要表现为：（1）平均每天使用互联网的时间超过2小时以上的高达95.6%；（2）平均每天使用互联网时间8小时以上的占30%以上；（3）超过七成同学在没课时基本都在网上冲浪。

（二）高职院校学生容易受到互联网影响

相对于本科院校学生，高职院校学生则相对感性。根据我们的调查，有50%以上的学生表示，自己非常容易受到互联网上一些信息的影响，其中近20%的学生表示极易受到影响。很多学生表示，当自己看到互联网上的信息，尤其是一些评论，往往是先入为主。部分同学也表示，这其实是自己了解的信息不够全面，但是很难控制住自己不受影响。

（三）高职院校学生喜欢在互联网上留言

高职院校学生的网络意识形态现状也是要通过互联网行为表现出来。高职院校学生网络意识形态通过互联网行为表现出来。根据调查，有50%以上的高职院校学生经常在互联网上表达自己的观点，主要通过微信、QQ、微博等；有近36%的学生在重大事件上会根据他人的评论跟帖；有23.5%的学生有自己比较喜欢的“网络大V”并时常点赞或留言；有近10%的学生使用过翻墙软件浏览过境外网站。

二、加强高职院校网络意识形态建设的对策

高职院校网络意识形态具有一定的特殊性，包括学生的生活方式、理论素养、个性习惯以及学校的教学理念、课程设计、校园环境等，应该从高校党委、思政教师、辅导员三个责任主体探讨一体化的策略。

（一）高职院校党委的行动逻辑

高校党委要始终把党建和思想政治工作放在首位.加强高校的意识形态建设是高校党委义不容辞的责任和使命。首先，转变观念，高度重视。高职院校党委要站在我国社会主义事业的高度，尽快转变观念，结合高职院校学生的实际情况高度重视网络意识形态工作并把它提到议事议程上来。其次，整个资源，形成机制。只有高校党委才有能力进行校园范围内资源整合并使之形成合力，达到效用最大化。高职院校党委要有效整合，并形成、完善机制体制，使得网络意识形态建设依规而行并自我运行。最后，抓住重点，有的放矢。十九大报告亦指出：“加强互联网内容建设，营造清朗的网络空间。”高职院校党委要组建一支网络正规军，尤其是在重大事件上通过科学的分析和引导帮助学生看清事实，树立正确的价值观并形成良好的网络习惯。

（二）高职思政教师的行动逻辑

思政课教师依然是意识形态教育最主要力量。首先，抓好课堂，定其信仰。“马克思主义信仰是引领人、塑造人超越现实走向未来的不竭动力。”思政课教师要善于运用科学的方法帮助学生坚定马克思主义信仰并运用马克思主义方法论分析问题研究问题。其次，关注时政，及时引导。思政课教师要及时关注时政新闻，在课堂上通过科学的分析以有效的引导学生看待重大事件。再次，以身作则，行为示范。尽管近年来我国的思政课教学存在一定的不足，但60%的学生认为思政课教师应该是“根正苗红”的。思政课教师在课堂上乃至生活中要坚决以身作则，为学生树立良好的榜样。

（三）高职院校辅导员的行动逻辑

我们另一项调查中发现，有35%以上的学生表示辅导员会对自己的大学学习生活产生重要影响，在学生干部中，这一数字高达50%。因此，高校辅导员应积极发挥自身的条件和优势，在学校党委的领导下，共同做好学校的网络意识形态工作。一方面，营造良好的环境，帮助学生走出网络。因为马克思恩格斯曾指出：“人创造环境，同样环境也创造人。”另一方面，建立档案，科学预警。调查中发现，有极个别的学生的意识形态存在严重问题。辅导员对他们时刻关注，建立档案记录，在关键时刻进行疏导和预警。

参考文献：

[1]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编区[M].北京：人民出版社，2017.

[2]马克思恩格斯选集第1卷[M].北京：人民出版社，2012.