高职网络教学有效性的提升策略分析

许璐

[摘 要] 现阶段，提升我国的高职网络课程教学模式是非常必要且重要的。从不同的角度对高职网络课程的影响因素和教学情况进行分析理解，对加强高职网络教学的提升策略进行分析研究，进而为高职学校培养人才创造非常重要的有力条件和价值。

[关 键 词] 高职；网络教学；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0097-01

一、对高职网络教学的优点进行分析

由于我国不同层次职业教育发展不充分不平衡，城乡之间、区域之间职业教育发展不充分不平衡等问题，职业教育难以满足人民大众对“适合的教育”和“高品质的教育”的追求，掀起了智能化、互联化、定制化的“三化交融”构成的高职教育重大变革，而网络教学正是其重要手段之一。

（一）具有高速度的传播信息的优点

学校可以通过网络使授课方式和内容利用网络教学的方式对学生进行传播，学生可以合理调整利用自己的时间，不受空间和时间上的形式约束。但是由于时间上的自由且没有规律，就需要主动获取学习的内容并要能够拥有非常自觉的学习意识，合理安排好学习任务，提升自主学习能力。网络教育更容易打破城乡、不同区域之间的差距，让不同教育水平地区的学生能够接受同等师资力量和学习资源。同时针对高职学生不同的学习能力可以回看录播，有助于学生更好地掌握知识。

（二）网络教学与实践教学能够互相融合

体现知识的价值所在就是能够把所学的有关知识运用到实际工作以及生活当中来。首先，所学到的专业知识要想得到真正的演练锻炼，就要高职学校为在校学生提供实践的教育平臺，以此来增强高职学生的动手能力。其次，学校要以网络教学平台来进行实践教学，坚持理论和实践相联系，通过网络重点的进行学员的实践操作能力。

二、网络教育的重要性

由于网络教育有其自身不可比拟的优点，非常有必要建设强

大的网络教学技术体系、完善网络教育质量保障和评价体系、提供高质量的网络教育课程资源、加强教师教育信息技术的培训、加强网络教育法规与制度建设等方面来完善我国的网络教育体系。目前，国家投入了至少15亿元建设高校的数字化校园，推动了高校数字化建设，拉动了企业和社会资金的投入。相信不久的将来，网络远程教育经过不断完善和发展一定会成为现代教育的主流，为我国的教育事业作出极大的贡献。

三、提高网络教学有效性的措施

（一）提高网络教学的方法

教学的具体的体现就要通过教学方法，从教学方法的层面入手采取有效的网络教学课程教学模式。因此要从几个方面进行教学方法的提高。第一点就是要把单一的教学方法进行摒弃，对于多种教学方法进行灵活的应用，以前运用网络课程教学时所采用的教学方法都是灌输式并且非常的单一化，制约着学生学习的兴趣。将引导式、讲解式以及问题式等一些教学方法灵活的在教学中运用，从而培养学生的探究能力和思维表达方式。还有根据学生的一些兴趣爱好有力地开展兴趣教学的方法。教学内容的不同教学方法也要有所不同，有针对性地应用教学方法。好的教学方法可以很好地提升学生的学习兴趣，提高学习的质量和效率。与此同时，改变传统的教学方法，能很好地促进学生对教学内容非常快速的理解和培养思维探索的能力，同时还能有效提升学生自主学习能力和教学的有效性。

（二）网络化的教学过程

学生学习的过程要有过程和监控，通过网络化教学也可以让

教学过程有反馈和依据。老师对教学的课程进行设计，要具备非常好的循环上升式的课程目标式的教学。要针对学生的知识难易点以及学生的学习接受程度和前导课程的学习的情况设计课堂教学方案。还有老师要在上课之前布置一些简单的任务作业，其主要目的是让学生养成很好的预习习惯以及加强对学习的重视程度。学生可以将老师布置的任务完成后及时地发布到网络平台。老师要对课内的知识进行分解，可以运用网络平台进行课堂点评，让学生进行分组探讨交流和分享，结合小组合作和教师指导等教学形式提高教学效果。

（三）对最新的教学内容进行整合

教师要善于甄别网络资源，善于在这个信息网络化时代帮助学生进行网络化的搜索，拥有对教学的课堂氛围和裁剪教学知识点的能力。能够有效整合最新的教学内容，通过网络平台，营造个性化的学习环境，通过网络教学资源库和专业课程微课堂科整合制订科学的学习方案计划，并让学生通过网络的虚拟现实技术，直观、真实地感受现场活动的虚拟和网络化，从而有效地提高学生的想象力和创造力。

总而言之，高职院校应当通过网络教学模式来增强高职教育

总体水平，提高教学效率和整体的教学水平。应站在新时代的历史起点上，直面职业教育的痛点，谋划具有中国特色的职业教育新征程。

参考文献：

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[2]马晓雯.高职网络通识课程实施模型的研究与应用[D].天津师范大学，2017.

[3]汤俊梅，程炜.基于网络教学平台的高职差异化教学实践探索[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（2）：64-66.