线上线下教学模式在中职教学中的应用

刘慧明

[关    键   词]  线上线下;中职教学;应用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）25-0181-01

教师应结合中职学生的学习特点，应用线上线下教学模式进行教学。教师应调整教学观念，基于信息化视角开展教学。变革教学模式，使学生由被动学习向主动学习转变，不但减少教师大量基础性重复授课，又可以提高教学质量，符合未来职业教育课程教学的发展趋势。

一、线上线下教学模式

线上线下教学模式即教师基于移动互联技术，利用信息化手段包括云计算、大数据、移动设备等来构建网络教学平台，并将教学视频、教学任务单、课件等教学资源上传至网络教学平台。设立评价和互动模块，学生可以利用课余时间完成对这些线上资料的学习，同时可以和教师进行互动交流;在线下课堂，教师在收集整理学生反馈的疑难问题后，有针对性地重点讲授疑难问题，使学生更好地掌握教学内容，从而大大提升线下课堂教学效率。线上线下教学模式在课前布置学习任务，以问题为驱动，让学生带着问题进行自主学习。线上线下教学模式要求教师在课程设置、教学设计、知识传授和答疑解惑中，将课堂教学与网络教学进行融合，使教学过程实现“线下”与“线上”的有机结合，从而提高教学效果。

二、中职院校如何应用线上线下教学模式

（一）选择适宜的教学课程

并非所有的教学内容都可以运用混合式教学，若该部分课程重点以讲解理论知识为主，过于追求教改潮流而运用该教学模式反而降低课堂教学质量，没有达到预期效果。目前，运用线上线下教学模式时教师应首先考虑教学资源问题。学习资源是学习的基础，直接影响学生的学习质量。其次，教师应思考学生是否基于线上线下教学模式开展自学，校方所提供的教学资源是否能有效运用，发挥其自身价值。中职教师明确上述问题，认真思考并寻求有效的解决对策才能更好地运用线上线下模式开展课堂教学。

目前，运用线上线下教学模式获得良好教学效果的课程均具有以下特点：学生学习兴趣高昂、专业性较弱、基础较好、网络资源学习资源丰富、受众面较大等。故此，对于网络学习资源相对匮乏、专业性较强、受众面偏小的课程，不建议教师运用线上线下教学模式开展教学。

（二）选择适宜的课程数量

中职生跟普通高中生相比，具有一定的特殊性。故此，中职院校在实行混合式教学时应根据中职生的学习特点制订教学计划。学生之间的个体差异十分明显，每位学生的学习能力、个人思维、个性等多个方面均有所不同。因此，需要中职教师科学、有效、合理地制订学期教学计划。在每个学期内，选择适宜的课程数量进行线上线下教学，不仅满足学生的学习需求，提高课堂教学质量，激发学生的学习热情，同时促进学生的身心发育，确保其快乐成长。需要注意的是，教师不能过度使用线上线下教学模式，任意课程均使用线上线下教学模式。鉴于学科性质与教学内容的不同，部分教学课程并不适合线上线下教学。此外，中职生课余时间相对有限，应保留学生的课余时间让学生自由使用，而不是将学生自由时间进行霸占，逼迫學生自主学习。运用线上线下模式教学时，学生需要花费一小时至两个小时左右的时间。若全部课程均使用线上线下教学，即便学生将全部时间占用也无法学完所有课程。

（三）构建网络教学资源平台

网络教学资源平台具有教学资源的集成共享性、教学交流互动性和学习过程随时性。教师课前布置任务，组织学生以实名制在网络教学资源平台群组中讨论，了解其对该知识点的掌握情况和存在的问题，由此设定教学目标和内容，同时准备好该项教学内容所需的基础性资源和拓展性资源，如电子教案、网络课件、微课视频、习题库、单元测试、网上答疑、教学反馈、教学信息。网络教学资源平台不但可以利用网络技术向学生展现课堂教学实况、微课学习、作业布置，还可以通过设置“在线答疑”“课程群组”“留言信箱”和“在线视频”等环节进行互动交流，使学习过程超越课堂45分钟，实现全天候学习。学生可以根据自己的学习计划、学习能力和学习兴趣结合课程教学目标，充分利用网络教学资源平台进行自主学习，形成个性化的学科知识结构。

（四）注重后期的考核和评价

与其他的教学模式相比，线上线下混合式教学模式更为复杂。为了能够真正调动学生以及老师的参与积极性，保证学生和老师能够在不断的参与过程中促进个人综合实力的有效提升，首先，学校需要站在宏观发展的角度，将中期考核与后期的评价相结合，了解学生以及老师在实践过程中的真实情况。其次，学校还需要将线上线下混合式教学模式的落实效率与老师个人的薪金水平相挂钩，鼓励老师积极地制作与这种教学模式相关的教学资源，对学生进行有效引导，从而真正发挥老师的作用以及价值。再次，学校还需要站在更加客观的角度实现对学生的综合评价，分析学生在该模式下的具体表现以及后期的教学效果，保障学生能够真正掌握专业的基础知识及实践操作技能，在不断的实践过程中提高个人的动手能力，毕业时更好地适应工作岗位，实现与岗位需求“零距离”。

线上线下教学模式课堂与以往课堂相比具有诸多优势，更符合时代发展规律，满足学生的学习需求。故此，教师应不断丰富教学手段，运用现代技术手段开展教学。重视学生自主学习能力、创新能力、探究能力的全面培养，强化学生团队协作能力，树立团队精神。组织实践活动，引导学生将所学知识与技能运用至实践之中，促进学生综合发展。并中职教师应明确意识到线上线下教学模式的教育价值，并在中职院校中大力推广。最终，促进中职学生技能水平的快速提升，培育中职生自主学习意识和能力，改善中职院校的教学效率，推动中职教育水平的发展，为社会输送大量优质人才。