服装设计中的想象与创新

2018-05-14 16:20徐润焕
现代职业教育·高职高专 2018年7期
关键词:设计者美感服装设计

徐润焕

[摘 要] 设计学科是艺术与科学的综合体,掌握一套科学的设计方法是做好服装设计的前提,运用适当的设计形式和表现形式则是正确表达服装设计意图的关键,服装设计的创新离不开传统,服饰艺术的传统更离不开创新,只有在不断吸收新因素,不断适应新时代的变化中丰富完善自己,有意识地锻炼想象力,才能设计出更新、更美的服装。

[关 键 词] 服装设计;想象;传统;创新

[中图分类号] TS941.11 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)19-0158-01

设计是指创造以前没有的事物的思想和物化的形式呈现出来,通俗一点说,设计是一种想象与计划通过实际操作,利用视觉方式表现出来。设计的精髓是前所未有的,那么意味着任何设计都是一个不断创新的过程,服装设计也不例外。由于设计构思的形成常常来自某一事物的启发和想象,所以说“想”是拓展形象思维,寻找灵感的好方法,正如哲学家黑格尔所说:“如果说到本领,最杰出的本领就是想象。”服装设计是不断更新形式的创造性行为。只有在设计构思过程中展开多方位的想象,开阔思路,才能创造出富有美感的新款式来。

在服装设计中,通过想象对种种形象进行重新创造的实际操作,它一般有以下三种方式:

一、变形

也称夸张,是指对原有事物的特征进行极度夸张,在被夸张的范围内,寻找新的形式,夸张可分为两个部分,一是夸大,二是缩小。夸大的内容很丰富,可从塑造色彩方面夸张,也可从材料形态方面夸张。我们知道服装设计的基础是人体,人体不可能像某些艺术那样夸张,但是可以通过服装去夸张人体的特点,其做法是以一个原有造型为基础,对领、袖、袋、衣身等各部位进行夸张处理,追求其造型上的极限,从中确定最理想的款式,可以从大小、长短、宽窄、厚薄、粗细、轻重、松紧等方面着手,如,一个普通的外衣领可以夸大成披肩领,也可以缩小为细带状,一个袖子可以夸大成古代拽地的大袖或加大加长为戏曲服装中的“水袖”以及生活中的喇叭袖、灯笼袖、蝴蝶袖等,也能缩小成紧挨袖胧的窄袖,这中间有无数新造型出现的可能性,需要设计者捕捉。另外还有夸大肩部的大衣、夸大臀部的马裤等。在服装领域,夸大与缩小是有一定依据的,那就是流行时尚。在追求繁华的年代多采用夸张,在崇尚简约的年代多采用缩小,夸大缩小的内容及程度根据设计者对时尚的理解和偏爱来决定。

二、类比

在服裝设计构思的想象中,任何事物的触发都具有偶然性,这在一般人看来也许微不足道,可是设计者所具有的敏锐的艺术

洞察力和积极探索新事物的精神会使丰富多彩的形象在触发的刹那间迸发出“灵感”,浮想出五彩缤纷的时装形象。

三、组合

在服装设计中,将不同的面料通过镶、嵌、拼等手法来组合。在色彩上运用色相、明度、纯度等要素的差异调和组合,呈现出千变万化的视觉效果,在外形轮廓以及局部形状上,几何形与几何形、几何形与几何体、几何体与几何体相互变换组合构成,形成鲜明的外形特征,创造具有美感的立体造型。

服装造型的美感来源于合理的结构以及音乐般的节奏韵律感,因此在想象中构思外轮廓时,设计者多用几何概括,如,西裤可以看作是矩形、喇叭裤为梯形、锥型裤为倒梯形、马裤为菱形、X型相当于两个梯形的组合、Y型是长方形和倒梯形的组合等。服装的外形由近似于长方形、梯形、圆形等几何形组成。服装造型的几何形分割、几何方位变化,最终以几何总体形象出现,产生了符合形式美法则的诸多美感。

服装的美还在于色彩的美,服装给人的第一瞬间是色彩的组

合效果,它能在视觉和心理上给人以和谐舒适和享受,夸张的色彩对比还能给人意想不到的视觉冲击力。因此,在运用色彩对比组合时,必须注意不同色彩的协调及组合形式。色彩最醒目、最敏锐,自然界万物的诸多色彩皆能引起人们不同的心理感受,设计者往往从大自然中获取灵感,从春夏秋冬四季色调到山野丛林、大海、天空、虫鸟花卉等。

质料上,设计者常改变面料本身的组合,使不同质料间产生对比,使面料的肌理在组合对比中表现出特有的情感和风格。

总之,就服装而言,它有肥瘦、长短、颜色搭配、质地精粗、领、袖、口袋等部件的造型和安置以及纽扣的选配都与组合有关,它们的基本规律就是在差异中求得和谐,在对立中取得统一,这样的变化是一种精心组合的变化。

创新的同时也是对传统的延续,这是因为创新需要知识和技能,这需要通过学习才能掌握,而所学的正是前人取得的成果,是前人总结的经验,这也意味着继承了传统。其实从设计的角度来说,只要自己的设计与原有的东西存在着一丁点不同,就具有设计的意义。当然,创新并不是简单地把原来的款式搬到现在,而是在总结前人成果的基础上,充分发挥想象,运用夸张、类比、组合等手段,进一步加以完善,或根据新的时代要求做种种修改。否则不仅不是创新,还是一种抄袭行为。

人类创造了美,又从美那里得到了享受,人们在随心所欲地尽情享用着设计师创造的服装美的同时,又产生了新的目的和要

求,随着社会的发展,人们对于服装的审美感受、审美趣味也多样化,需要设计者研究探讨,并设计出更多更美的服装来满足人们的需求。

参考文献:

[1]周丽宏.浅析服装设计教学中学生创新思维的培养[J].职业教育研究,2010(4):84-85.

[2]胡越.中国传统文化在服装设计中的创新应用[J].大舞台,2015(10):65-66.

[3]时燕波.服装设计教学中对学生创新能力的培养[J].辽宁经济,2010(2):74-75.

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