中职学校班主任工作中柔性管理的整合实践

孙凌杰

[摘 要] 在新课程不断深入改革发展的今天，中职时期对学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们成长中的重要阶段，因此中职学校班主任在对班级进行管理时，要利用柔性管理的方式，坚持做到网络化的组织结构，柔性化的管理决策，科学化的激励方法这三大关键方面，不断提高学生的个人素养与综合素质，加强班级的凝聚力，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

[关 键 词] 中职学校；班主任工作；柔性管理；实践

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0239-01

中职学校的教育是一种职业化的技能教育，主要是有针对性地培养学生的动手操作能力，锻炼学生的操作性与技术性。中职学校班主任管理也是根据培养目标进行教学安排的，经过调查研究柔性管理能够针对中职特点进行有效的专业班级管理，下面就以中职学校班主任工作中柔性管理的整合实践为题进行研究分析，明确中职学校班主任应该在柔性管理中怎么做。

一、班主任柔性管理整合实践——网络化的组织结构

真正柔性管理方式的组织结构应该是网络化的组织结构，由扁平化组织结构发展而來。

顾名思义，柔性管理下的网络化组织结构就像是网络的各个连接点一样可以信息互通，快速独立解决问题而且能够发挥学生的创造性。经过扁平化的过渡（扁平化就是压平层级制度，班主任和学生是平等的关系，没有平常的等级压制），减少甚至省略班主任和学生之间的组织命令下发和班主任组织规划，平常班主任和学生一起在组织结构中精简环节，让班主任和学生一起处理问题，提高学生独立处理问题的能力。将班级还给学生，打造一个学生自己想要的班级学习生活，从自身特点出发参与集体管理，让班级发展更亲民化、自律自强化。就像平常班级组织技能活动大赛，班主任和学生一起负责，从活动组织策划—过程组织—环节安排—收场，这一系列的活动由班主任牵头最后把关，整个过程由学生一起创造安排，学生之间再互相合作，个体化连接，集思广益，像网络一样联系起来，建立网络化的组织结构，极大地发挥学生创造力，有利于班主任管理工作实践。

二、班主任柔性管理整合实践——柔性化的管理决策

一般的中职学校，班主任的管理工作都是“一言堂”，班主任的主观色彩比较浓厚，不管对错都要按照班主任的要求去做。这样的决策不管是否正确，也不管是否是最优选择，即使最后方向是对的，完成任务后也大都是耗费极大的人力、物力、财力。班主任主观色彩浓厚的“一言堂”管理决策方法是不利于学生发挥创造性的，往往容易错过最优选择原则，应该采取柔性化管理决策，发挥学生的群力智力，集中学生的创造性智慧管理班级，班主任可以这样做：

柔性化管理决策：管理班级进行活动或者平常管理都是一样的，都要实现决策的柔性化，要让学生有发挥自己智力、能力的空间，班主任应该发挥学生的整体智慧，在方案制订选择的时候，按照最优选择方向进行选择活动或者管理方案，按照最优选择进行班级的管理，怎样能够节省人力、物力、财力，怎样可以在最短时间内快速有效地解决问题就怎样来，班主任要实现决策的柔性化，班主任不能刚性要求按照自己的要求做，不管对错曲折与否。在遇到问题的时候，班主任可以采取开班会、活动策划方案征集、技能策划方案比赛等一些民主决策的方式进行选择，选取最优原则下的最优选择，也将班级管理回归所有学生共同参与，学生自主，行动力将提升翻倍。

三、班主任柔性管理整合实践——科学化的激励方法

班主任管理班级的时候还可以进行科学化的激励，提高学生的主动性、创造性和积极性，采取物质与非物质多种激励方式，科学激励学生。对学生在任何时候都一样，不管是小学、初中、高中还是大学，都要进行激励管理。激励是提高学生最有效的方式方法，“好”学生更好和“坏”学生变好都和激励分不开，班主任在进行柔性管理的时候可以加入科学化的激励方法对班级进行管理。

不得不承认有时候鼓励有着不可替代的作用，尤其是中职学生，经历过中考的失利，往往容易自信不足，缺乏被肯定，却又希望被认可、被关注，此时在一个闪光点处加以鼓励，更有利于推动学生发挥个体优势，提高学生的创造性。解决问题也好，贡献自己的力量也好，激励是一个百试百灵的方法，一个人有了自信和信念，将会不断付出实践，为达成目标不断前行，班主任在管理工作中也可以进行适当激励。班级内活动有进步提出口头表扬、节假日发送小礼物或者集体看电影等进行激励，学生个人为了班级贡献自己的智力、能力、体力，都要实行奖励、奖状、奖金制度，课上回答问题不管对错先对学生进行肯定，先鼓励后教育，学生的整体素质在鼓励激励下提高，班级整体也就提高了，对于班主任的管理工作也是一个很大的进步，有很大的帮助作用。

在现当代教育模式的大背景下，中职学校班主任在进行柔性管理工作时，要坚持做到以上几大方面，不断提高班级的凝聚力，用爱去感化学生，将德育贯彻到课堂的每一个角落。

参考文献：

[1]高泉山，郭耀山.浅谈班主任的管理工作[J].新课程，2016（4）.

[2]郑清影.班主任管理之我见[J].安徽文学（下半月），2015（11）.