高职院校班级管理制度的建设分析

阮欣

[摘 要] 根据对高职院校毕业生的相关分析可知，高职院校学生的综合素质会对其以后的工作造成影响，所以，高职院校必须重视学生的管理工作。在从事高职院校班级管理工作时，健全的班级管理制度可以让工作变得简单高效。结合日常班级管理中出现的问题，在此分析高职学生班级管理制度建设的策略。

[关 键 词] 高职院校；班级管理；制度建设

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0213-01

高职院校学生无论在生理还是心理上都发展到了新的阶段，学生的个性和特点都是多样化的，用传统的班级管理制度约束他们已经不能适应当今教学实际，创新班级管理制度是对高职院校学生管理的有力保障。高职学生管理制度的建设主要包括两方面的内容：（1）要建立与学生管理有关的规章制度。比如，请假与考勤制度；奖励、惩罚制度；课程考核制度等。我们作为学生管理人员，在建立班级管理制度时，应考虑学生的实际要求，利于学生遵守班级管理规定。（2）强化班级管理制度的执行力，如果高职院校只是单纯地建立了管理制度而不执行下去，就会使高职院校班级管理流于形式，不仅会破坏高职院校的教学秩序，还会对学生的成长造成不利影响，因此要将相关的制度内容贯穿于整个学生管理过程中。

一、高职院校班级管理中存在的问题

（一）采用单纯的制度化管理

在传统的高职班级管理中，基本是通过制度对学生进行强制性的管理，而不太注重人为因素，班级管理工作比较程序化。采用纯制度化的方式对学生进行管理，虽然能确保学生管理工作有序的开展，但却缺乏积极性和创造性，没有将学生的兴趣和特点结合起来，无法充分挖掘出学生的潜能。比如，高职学生课程考核与成绩管理制度中规定：考试成绩按百分制记录，平时成绩占课程成绩的比例应根据教学环节或课程的不同性质确定，一般情况下平时成绩占30%，期末成绩占70%。因此，几乎所有的课程考核都按照此标准执行，而没有考虑学生之间的差异。

（二）班级管理人员的素质不高

现代社会对人才的综合素质要求比较高，在全面推进素质教学的条件下，高职班级管理工作更应该有现代性和层次性，还要兼顾全面性。因此，高职院校在对学生进行管理时，管理理念和手段都应该与时俱进。但是，由于许多高职院校的学生管理工作者责任心不强，工作积极性不高，加上自身工作比较繁重，所以并不重视学生的管理工作。

（三）班级管理理念比较落后

目前，许多高职院校的学生管理理念仍然比较落后，对学生进行训斥的现象比较普遍，不注重对学生进行心理辅导，学生与管理人员平等交流的机会很少，并且学生管理人员在对学生进行管理时，基本是以空洞的说教为主，服务理念严重缺乏，当学生的权利遭到侵犯时，学校无法给予其有效的帮助，因此许多学生对学生管理十分反感。落后的管理理念会阻碍高职学生管理工作的开展，在对学生进行管理时，只有提高管理人员的服务意识，坚持以人为本，才能提高管理质量。

二、高职学生班级管理制度建设的策略

（一）加强与学生之间的沟通

在传统的班级管理过程中，教师和学生之间的关系是对立的，学生与教师之间没有平等的关系，无法进行有效的沟通。因此，我们要加强与学生之间的沟通，尊重学生的感受，了解学生最真实的意愿，以便更好地帮助学生提高学习主观能动性。与学生之间的沟通不一定是面对面的，而是可以从多个渠道进行。比如，利用现代通讯方式作为管理人员和学生的交流平台，学生会在朋友圈、QQ空间等发表说说，更新动态，管理人员可通过关注这些信息来了解学生，还可对其进行评论。许多时候，管理人员发出的一个笑脸就能给学生以温暖。管理人员以平易近人的姿态与学生交流，有助于建立良性的师生互动关系，以便于学生管理工作的有效开展。另外，管理者要通过班干部来侧面了解班上学生的情况，以便提高沟通效率。

（二）注重对学生进行激励

高职院校班级管理要注重对学生进行激励，关心学生成长过程中的心理健康。如果辅导员能够给予学生一些关心和帮助，学生的学习积极性就会提高，其生活态度也会更加阳光。辅导员给学生的理解和关爱也是学生自信心的来源，会让他们更有动力地投入学习。因此，高职学生管理要灵活地采用各种手段对学生进行激励，让学生感受到学校的人文关怀，能够在学校有强烈的归属感。比如，有的学生虽然学习成绩不太好，但交际能力却很强，与学生之间的关系都比较融洽，对于这类学生，学生管理人员不能对其未来的发展持否定态度，而应该善于发现学生的长处，告诉学生现代社会对人才最基本的要求就是沟通能力，沟通能力强的人，以后可从事销售、客服等工作，并且无论从事什么工作，都会与各色人群打交道，所以这类学生未来的发展也会很好。

（三）提高学生的自我管理能力

现代高职学生具有很强的参与意识，更愿意自己对生活和学

习做出决策，因此在高职学生管理中，要将学生的主观能动性激发出来，调动学生的参与积极性，树立起为提高学生的综合素质而服务的理念，从而提高学生的自我管理能力。比如，学校与其他院校举办联谊会时，学生管理人员要鼓励学生积极地参与，无论是组织活动还是参与活动节目表演，都要注重活动的整体效果。在此过程中，学生的自律能力会得到锻炼，还能提高其责任感，为确保活动的圆满完成而努力地做好自己的工作。

综上所述，职业院校作为现代教育的组成部分，负担着职业人才培养的重要使命，因此高职院校学生管理工作的有序开展应注重管理制度的建設，使高职学生管理工作更加高效合理化。

参考文献：

[1]张慧忠.移动互联网背景下高职院校班级管理探究[J].现代职业教育，2016（7）.

[2]李冰山.浅谈高职院校班级管理制度的建设[J].好家长，2017（47）.