“互联网+”下的农业培训方法探讨

夏玉会

[摘 要]随着十九大就“三农”工作提出很多新概念、新表述，并首次提出实施乡村振兴战略。转变农业的发展生产方式，建设具有现代化特征的农业发展道路，实现建设社会主义新农村的最终目标。农民在推动现代化农业建设上起到关键性作用，其整体的素质水平将直接对国内的现代化农业建设产生深远的影响。对此，将整体上提高农民的素质作为农村生产方式的改革前提，十分重要。在“互联网+”的影响下，探讨如何通过远程培训来提高农民的整体素质，提出合理的农业培训方法进而促进经济的发展，本文就此展开讨论。

[关键词]互联网+；农业培训；探讨分析

[中图分类号]F713.36 [文献标识码]A

1 “互联网+”下加强农业培训的含义和作用

首先，我们对什么是“互联网+”下加强农业培训的含义进行简单理解和认知。互联网+农业培训不仅指的是只将互联网技术以及思维与农业培训的某方面联系起来，而是需要互联网技术和思维深入到农业技术培训模式等各个环节当中，促进互联网农业培训的学习和管理间的紧密联系，而这当中培训模式以及实际运作都是关键步骤，不能忽视。

2 对培训方法的步骤展开具体分析

2.1 将用户作为中心

第一，对培训方法的需求进行全面分析，为更加全面地了解农业培训方案的真实进展情况和新型农民的最新意愿，针对学习方式以及学习过程当中的管理等方面展开调查，结合各地区的生产力深入到中心进行合作，对农业乡镇的相关负责管理部门以及农户一线等层面进行考察。此外，还应当做好宣传教育工作，积极鼓励用户参与其中，并要时刻了解到用户的需求变化，做出应对方案。

第二，在对培训体系以及学习课程进行设计和研发的过程中，应当联想到“一镇一业、一村一品”等具有农村特色的农村现代化建设提议，考虑到农产品在生产、加工以及运输、储藏等方面的需求，在不同阶段下对所有的农业培训进行课程定制，建设配套学习方案。

第三，在实践培训阶段可以按照具体要求对培训方式进行划分，依照实施的办法可一般划分为以下几点：网络培训、现场授课、实际操作等；但在实施的过程中要充分关注线下和线上教学的契合度；此外还可借助于学习媒体，例如，充分利用现代远程教育手段和设施，使用智能设备进行网上学习，不受地点的限制，学习者可根据自己的爱好选择适合自己的课程；最后一点即是要根据农民文化程度低、理解能力弱、重实践、轻理论的特点，着力从提高农民学习兴趣入手，在坚持便民和有效的前提下，依据农村产业发展需求确定具体培训专业，加强了典型事例的宣讲和实践教学，将课堂讲授与现场指导结合起来，提高了农民学习兴趣，增强了培训实际效果。过去的大篇幅授课方式已不利于农民的专心听讲，可以采用“分段式、重实训、参与式”培育模式。将现场培训、指导的教学方法，体现在教学课程当中，同时可以利用好新媒体的发展，从多方面满足学习者的学习需求。

第四，对于培训管理阶段所需加强的地方主要有以下几点：积极引进社群制，使得学习者之间能互相交流共同进步，帮助学习者制定自己的学习计划，在学习方式方法上不限制其自由，开展教学评估，倾听学习的反馈意见。同时也能够制定出个性化的培训方案，对于农业企业或者个体户所提出的培训需要，系统可以帮助用户进行培训机构、专家资源上的选择，也可以对课程进行专门定制，给出多种培训方案以及资源上的组合方式，落实培训方案到用户的根本要求上。由此，以用户作为核心对培训方案进行设计将贯穿于整个农业培训服务体系当中。

2.2 数据驱动

在互联网+农业培训的过程中，应当准确定义培训和学习是一个动态活跃的且开放化的模式，故而就需要积极引用数据驱动，对其进行及时的维护和更新，对整个培训学习过程进行数据上的监控。对于学习资源和素材以及实践所需数据要落实到每位学习者的需求上，并对农业技术的发展做出合理的调整。数据驱动应当是具有一定生命力的，需要随着时代能够自我更新的，而不应该一成不变。系统如何实现数据驱动？这就需要由互联网平台提供有力支撑，利用大数据对学员的学习数据进行分析研究，而这些数据应当包括热门话题、热门专家以及最新的学习材料等等，不断更新的培训产品能有效地增强农民的综合素质水平，从而更好地服务于农村，农民专业合作社的建立和培育。由此看来，“互联网+”下为更利于改造农业培训系统，一定要应用数据驱动对学员的学习数据进行收集，然后对这些数据进行详细分析，从而制定出更适合于学习者的培训模式，并为其提供更好的学习环境和资源，充分体现农业培训的价值意义所在。

2.3 多元协同模式

在整个培训体系当中，除了要供给常识性和基础性的学习资料，过去所谓的只提供学习平台和资料的静态化培训系统已经不能满足人们和时代的需求，其需要引进创新型的服务概念和知识。农业培训服务平台的建立需要借助于社会各个阶层的努力和付出，这当中就包含了相关政府机构、高校、公益社团、农业技术专家等。此外，培训服务系统还提倡同一平台的各利益相关方的积极加入，例如平台当中的农业个体能够根据自身需要提出服务需求，而各高校以及个体农业专家也可以提供问题应答服务。

3 结语

伴随着互联网技术的发展，其被广泛应用到了各个领域，并取得了显著成效，对于农业培训来说同样如此，但就目前情况来看，还有大多数的农业培训模式还保留着过去的传统化模式，且由高校、政府以及企业所合作的培训模式也很单一，这就需要各个阶层的人员加强合作交流，共同努力，大力宣传发展“互联网+”下的农业培训模式，同时还要注重创新，推动农业改造转型成功。

[参考文献]

[1] 王兴芳，叶云，张波.“互联网+”下的农业培训多元协同模式创新探索[J].中国培训.2016（06）.

[2] 劉丽伟.“互联网+”促进农业经济发展方式转变的路径研究——基于农业产业链视角[J].世界农业，2015（12）.