刍议初中美术教学中学生自主学习能力的培养

冯亚军

[摘       要]随着新课改的不断深化，其对初中美术教师提出新的教学要求。即初中美术教师应注重对初中生自主学习能力的培养。初中美术教师应采用何种教学方式提升学生的自主学习能力呢？谈谈一些看法。

[关  键  词]初中美术;教学策略;教学现状;自主学习

[中图分类号]G63       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0013-01

初中阶段是学生可塑性较强的一个学龄阶段。而初中生自主学习能力的提升为美术教师的教学工作起到了推动作用。本文主要从制约学生自主学习能力提高的因素和提升自主学习能力的措施两个角度进行阐释。

一、制约学生自主学习能力提高的因素

1.美术长期得不到重视

有些学校将美术课安排到上午或是下午的最后一节课，此时学生已经没有听课的兴趣。有些家长更注重语文、数学和外语三大主科，认为美术是一门副科，而且也不会高考，因而对学生美术的学习不太重视。

2.中学美术教师素质有待提高

有些美术教师比较年轻，从院校毕业不久，刚走上工作岗位，只是参与一些区里的课程教研，对美术新课改的精神以及学生的基本状况了解不够深入，因而其业务水平相对比较薄弱。还有些教师受到传统教学模式的束缚，因而很难改变原有的教学观念。

3.学生的自主学习意识不强

受传统教学模式的影响，有些初中生习惯于接受教师教授的美术知识，缺少自我思考和探索，因而其自主学习的意识不强。要培养学生的自主学习能力，初中美术教师要先让其懂得自主学习的含义。

二、培养学生自主学习能力的策略

1.建立良好的师生关系

教学过程是师生互动和交流的过程。而初中美术教师应了解学生的感受和体验，并在尊重的基础上，真诚地和他们沟通，从而解开其心灵的密码，进而提高学生自主学习美术的能力。

在一开始教授美术课时，我非常用心地去备课并积极地运用多媒体展示课件，在视觉上和听觉上吸引学生的注意力。我也会有意识地在讲课中穿插一些有趣的故事，努力构建和谐的师生关系。然而，这种教学方式的效果并不太好。因为我和学生不熟，所以无法了解他们的兴趣和爱好，再加上每周只有一节美术课，因此导致美术课堂死气沉沉。后来，我改变教学策略，在课前和课后积极地和学生进行沟通，去聊他们生活上或是学习上的小事，我也和他们分享自己的经历，渐渐地学生和我逐渐熟悉起来，学生自主学习的积极性也有了提高。

2.充分发挥教师的指导作用，激发学生主动参与的意识

兴趣是学生学习的内在动力。而初中美术教师在教学中应从学生的兴趣出发，并巧妙地结合教材内容和备课方式，激发学生学习的内在动力，进而提升学生的课堂参与度。

比如，在讲述《用心接触自然》这一节内容时，我从学生感兴趣的事物出发，激发学生的学习兴趣。具体操作如下：首先，安排拍照和绘画。我会在课前安排学生拍学校周边自己喜欢的景物并进行绘画，让其以QQ或微信的方式发给我。其次，对比激趣。在上课后，我会将学生的作品和我的对比，从而激发学生的学习兴趣。再次，引入教学。在学生的兴趣高涨并好奇为什么会是这种效果时，我适时地对学生说：“这就是我们这节课要讲的内容，即风景画如何构图。”因而学生的注意力被完全吸引到我的教学中。最后，安排并展示作业。我会留本课的作业，让学生去练习。由于学生的学习兴趣被激发出来，所以他们都能非常积极地完成作业。我将学生的作业放到多媒体设备上播放，而学生通过对比自己前后的作业，看到自身的进步，他们更加积极地参与到课堂学习中。

3.改进教学方法，强化中学生自主学习的效果

在日常教学中，一些美术教师非常详尽地讲授教学内容取代学生对美术知识的感悟和理解，而这种做法严重忽视了学生的主观能动性。针对这种情况，初中美术教师应教授学生正确的学习方法，让他们运用合理的学习方法来体会教学中的内容，从而感受到获得新知的快乐，进而更加积极地学习美术知识。

比如，在讲授《中国山水画》这一节时，我运用小组合作法开展教学。具体操作如下：首先，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并依据学生的审美能力对学生进行分组。其次，设置小组目标。我让学生讨论李可染《万山红遍》的色彩特点，并分析其中作者所要表达的感情。再次，适时引导。我对学生说：“你们可以参考相关的资料，或是欣赏其中的画面，还可以从生活体验出发！”最后，询问结果并适时引导。在学生讨论完毕后，我适时地询问学生：“谁可以分享自己小组的讨論结果？”一位学生积极地举手说：“这幅画作者使用了大量的朱砂，颜色特别鲜艳，其又与白色和灰色产生强烈的对比，表达出作者对祖国河山的无限深情。”通过小组合作教学法，让学生通过讨论得出自己的独特答案，可以培养学生独特的审美，也提高了他们学习的主动性。

虽然初中美术教学面临着诸多问题，但是我坚信只要美术教师从具体的学情出发，并以新课改的要求为导向，努力创设多彩的教学环境，激发学生的学习主动性，必能促进初中美术教学质量的提升！

参考文献：

[1]杨大坡.初中美术教学中的自主学习策略探索[J].西部素质教育，2016（21）.

[2]刘双，赵煜.中学美术教学中如何引导学生自主学习[J].美术教育研究，2015（12）.