浅谈怎样让小学语文的课堂教学活起来

李敏容

【摘要】课堂是学生的主要学习空间，学生自学能力差，自制能力差，嬉戏是孩子的天性，在目前的课堂教学中，由于传统应试性教学的影响，教师经常出现严肃的面孔，这显然违背了“新课程标准”所提倡的理念和精神，课堂的中心目标是让学生有效地学习和健康快乐地成长。正因为如此，目前的首要任务是让学生在愉快和快乐的气氛中学习和成长。

【关键词】小学语文；课堂教学；愉快学习

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

课堂是学生学习的主要场所，小学生自学能力差，自控能力差，玩耍是小孩的本性，我们应该让学生“在课堂上生活”，能够以快乐的心态接受自己的成长。重点在于，找到一个合理的方式能够让学生在课堂上活起来，下面文章通过五个方面表述一下笔者在小学语文课堂中的总结，希望对我国小学课堂教学有所帮助。

一、师生和睦相处，情感紧密，学生乐于学习

兴趣是最好的老师，兴趣是指对某人或某事有特殊的嗜好，一旦激发了人们的兴趣，学习效率以及学习兴趣就会极大提升。营造良好的课堂气氛，能够激发学生自身学习的能动性，让学生有一个合理的得到知识的途径。所谓良好的课堂气氛，实际上就是让师生能够和谐的相处，在相处中自然地学习，教师用笑脸、亲切的话语充满激情地去影响学生，靠近学生，同学们也接近老师，感觉老师像父母一样，在老师的教学下学生从心里愿意学习，愿意向老师提出自己的质疑；作为老师而言，也要发自内心的积极对待学生的问题，采取耐心的方式引导，在看到学生进步的同时进行及时的表扬，鼓励评价，耐心劝导。为了鼓励，可以运用“真棒，你学得这么快，你真聪明”等，赞美鼓励的话语时常向孩子们说，这样一来，学生就能够在愉快的心情中继续学习，把学习知识当作一种高兴的游戏，把学习成果当做荣誉和进步。

二、运用游戏来活跃课堂气氛，寓教于乐

孩子天性就是好奇和好玩，如何利用孩子的本性寓教于乐呢？要想让学生表现出积极、好学的态度，就需要老师把学习与游戏结合起来，让学生快速学习到自己喜欢的东西。所谓寓教于乐，就是用游戏活跃课堂气氛，让老师调动起学生玩耍的心态进行学习，在学生情绪上下功夫，使得学生能够愉快而有效地学习。在日常教学中，教师可以让学生进行课前预习，在教科书中查找老师的问题，比较谁找得快，这样就可以极大提高学生的学习兴趣，为学习语文创造良好的氛围，同时吸引学生的注意力。

三、设计难题，激发学生的好奇心

根据当地的教材内容，教师可以在课后问题的基础上提出趣味性多的、具有挑战性的问题，调动学生的积极性，使学生参与到问题的解答中。关于问题设置可以考虑发散性思维的问题，让学生能够发挥更多的想象空间，有意识进行分析解答，教师在课堂上要让学生大胆讲话，进行小组讨论和思考，课堂气氛活跃，激发学生思维，碰撞火花的灵感。比如，在学习古诗词《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，老师提议死者向西转黄鹤楼。那么为什么故人往西或东？在课堂上经过一些讨论，有些人认为走西路。此时，老师可以用地图告诉学生黄鹤楼现在在哪里，扬州在哪里，孟浩然如果你乘船去，他是往东还是往西？回答自然一目了然。通过一些有趣的提问，不仅提高学生学习语文的兴趣，而且提高了课堂效率，对未来其他课程的学习都有很大的帮助。

四、多媒体的使用，活跃课堂气氛

随着互联网的发展，计算机的普及，特别是苹果公司推出的第一台智能手机，使学生在课堂上使用多媒体，具有了先决条件和条件。心理学家的研究表明，人类的大脑记忆远比声音和语言的记忆要高，而小学语文的教科书中包含了许多插图，教师可以用计算机或多媒体来获得这些图片，从而能够更好表达，更好地记录学生的学习进度，最后制作课件。

五、教师要不断丰富自己，拓宽知识面

用互联网或其他方式拓宽自己的知识表面，教师的教学艺术将会越来越完善，教学质量也会越来越好，沉浸多年的感悟是生活的结晶。让学生和老师的交流中增加些趣味，在课堂上通过老师的言谈让学生感受到老师的思维和博学，幽默的谈吐，今后的课堂气氛会越来越好，和谐中透露着竞争力。教师要敢于在教育方法上进行创新，大胆运用和激发学生探求欲望的好奇心。 “从思维中学习，从疑问中思考”是在课堂中鼓励学生进行独立思考，对问题大胆的质疑；对于教师而言，要善于运用友善的态度，對即将提出的问题进行趣味化，营造积极进取的课堂氛围，使得学生的大脑处于高速活跃的运转中。

六、结论

综上所述，在进行小学语文的教育中，老师一定要尽其所能给予学生一个良好的学习氛围，互助互爱，创造课堂氛围有很多方法，结合自身教学经验和特点，对小学语文材料进行充分的研读，更新教学模式，对于教学软件和硬件进行全方位的利用，提高课堂学习效率，创造良好的课堂气氛，给学生一个生动有趣的小学语文教学课，只有相关的小学语文教师不断地提升自我的综合素养以及职业技能，才能让小学语文课堂“活”起来。

参考文献

[1]王辉.如何让小学语文课堂教学“活”起来[J].学周刊，2017（6）.

[2]周雪雅.让小学语文课堂教学“活”起来[J].中国农村教育，2017（23）.

[3]徐勤路.如何让小学语文课堂教学“活”起来[J].赤子，2017（2）.

（编辑：张晓婧）