巧用多媒体强化高校学生钢琴技巧教学

徐天维

【摘要】本文首先就钢琴技巧教学过程中使用多媒体技术的重要意义进行阐述，并在此基础上通过相关的教学案例，分析了多媒体技术应用于钢琴技巧教学的优势与方法。最后，就多媒体技术在钢琴技巧教学过程需注意的要点进行论述，希望能够为从事高校钢琴教学的教职员工提供有价值的参考。

【关键词】钢琴技巧；多媒体技术；教学案例；优点；局限性

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

在新课程改革背景下，强调教师在日常教学过程中必须要以学生为主体，采取多元化的教学方式开展教学活动。因此，在当前我国高校钢琴技巧教学过程中，多媒体技术的应用开始得到了广泛的普及。凭借多媒体技术方便、快捷、直观等优点，当前我国高校钢琴技巧教学收获了很好的效果。

一、高校钢琴教学中使用多媒体技术的重要意义

就我国传统的钢琴教学模式进行分析，基本上是以教师大班授课或者单独授课为主要教学方式。实际上，这两种教学模式都存在一定的缺点。

对于大班授课教学模式而言，容易导致学生理论知识和实际操作技能的脱节。大班教学模式必须要依托于钢琴课程教材，教师在教学过程中需要进行亲身示范，学生在教学过程中只能被动地进行听课、观察、笔记记录，看起来理论知识已经掌握，但钢琴学习的本质是掌握演奏钢琴技能。在缺少实践机会的情况下，学生们很难形成有效的钢琴演奏动作记忆。在课后，只能依靠记忆和课堂笔记到钢琴房中进行练习，因为学生所学知识和实际内容之间难免存在有一定的误差，在练习过程中有不能得到有效纠正，导致学生们钢琴演奏很难规范化。

对于单独授课教学模式来讲，教师和学生将会在琴房开展一对一教学。同大班授课教学模式进行对比，这样的教学方式虽然能够做到理论和实践的相互统一，教师也可以根据学生的实际情况对教学内容进行变更，但对于学校来说，这样的教学方式存在成本过高的问题，无法适用高校大面积钢琴课程教学的需求，不能有效完成教学任务。并且对于学生来说，单独授课的教学方式会缺少群体学习交流的机会，如果逐渐适应封闭状态下的演奏环境，心理素质不能得到培养，导致以后在大环境中演奏时，难免会出现紧张等情绪。

综上，使用多媒体技术和现有的高校钢琴课程教学进行结合，能够让教师在大班教学的过程中规避掉大量传统大班教学模式的缺陷，让教师的教学活动设计变得更加具有针对性。

二、高校钢琴技巧教学中多媒体技术的应用优势与方法

（一）利用多媒体技术提升学生兴趣

多媒体技术能够把图像、音频、视频、文字等进行结合，让教师在针对钢琴技巧进行教学的过程中，学生可以多层次、全面地掌握相关技能，提升学生对钢琴技巧学习的兴趣。

例如在针对“跳音奏法”进行教学的过程中，教师可以使用多媒体技术，通过文字就该演奏方法的内容向学生进行解说，同时搭配音频文件，播放示范音《乒乓歌》的跳奏，让学生认识到这一演奏方法具有声调明亮、声音集中有弹性的特点，既能够看到演奏示范又能够依靠视频就演奏过程中的技术要点进行认识。让学生通过眼观、耳听、目视三者的有效结合，有效使班级当中学生们的学习兴趣得到有效激发。

（二）通过多媒体技术增强教学效率

在进行钢琴技巧讲授过程中，教师合理使用多媒体技术，制作相关多媒体课件，把课程内容按照原有教学计划，通过投影仪向全班学生进行播放。

例如在钢琴即兴演奏技巧教学的过程中，教师可以通过多媒体中的MIDI技术把需要弹奏的音乐进行同步演奏，由此激发学生们的主观能动性，学生在学习的过程中能够自由查阅每一个声部的发声情况，就和弦色彩的变化情况进行区分，让学生能够在即兴伴奏的过程中掌握和弦选择方法，并配合音乐内容进行有效伴奏。在不断对比的过程中对自己的演奏模式进行调整，在经过若干次修改后得出最佳的即兴演奏方案。就整个教学过程进行分析，凭借多媒体技术的合理使用，原本冗长的教学内容变得十分紧凑，学生在学习和修改即兴演奏内容的过程中变得具有针对性，教师在教学过程中不仅针对学生的演奏内容进行了修正，更传授给学生演奏内容的修改方法，让学生能够在修改过程中做到“举一反三”和独立思考，在较短的时间内，教学效率得到了提升。

（三）基于多媒体技术提升学生学习效率

在钢琴教学当中，教师通过对多媒体技术的使用，让学生就名家在演奏钢琴曲过程中的画面进行观察，学生能够清楚有效地就演奏过程中所涉及的技术要点进行了解。在教学过程中做到讲解示范和学生实践的有效统一，让学生在钢琴技巧学习的过程中产生良好的直观形象思维，帮助学生在较短的时间内进行知识的迁移。彰显学生在钢琴技巧学习过程中的主体地位，在实践过程中也能做到有据可循。

例如教师在指导学生进行著名钢琴曲《雪绒花》的演奏的过程中，可以通过事先的视频剪辑，让学生先观察电影《音乐之声》的片段，让学生就人物感情和音乐故事内容进行了解，让学生在学习演奏之前，听觉、视觉、触觉等都得到有效的调动，之后让学生模仿演奏《雪绒花》，通过之前电影的铺垫，让学生在演奏过程中产生较好的直观思维印象，提升学生在演奏过程中的音乐表现力，增强学生们的学习效率。

（四）依托多媒体技术实现师生之间的良性互动

在基于多媒体技术的钢琴技巧教学课程当中，一人一琴、人人参与成为了课程中心。在以学生为中心的钢琴技巧教学课堂当中，教师和学生通过相互观察、相互交流，在课堂上形成良性互动。

例如在随堂练习的过程中，教师可以使用多媒体技术中的遥控监控设备，就教学当中每一位学生的练习状况进行检查，并对其中可能存在有技巧问题的学生进行针对性监听，在这一过程当中，教师和学生之间能够进行沟通交流，通过这一形式，教師能够及时有效发现学生在钢琴演奏过程中所存在的问题，并对这些问题进行纠正，由此提升了教师的教学效率，教学效果也得到了显著提升。

凭借对多媒体设备和技术的灵活使用，能够针对学生的钢琴演奏技巧进行巩固。例如在针对学生的即兴伴奏能力进行培养的过程中，教师可以把班级当中的学生分成若干个学习小组，教师可令这些小组进行伴奏接龙练习，大家在这一游戏活动当中能够不断地进行思考，提升学生的即兴伴奏能力。

（五）利用多媒体技术进行拓展训练

教师还可以通过基于多媒体技术下的任务教学法，对学生钢琴技巧进行拓展训练，即依靠教师所设计的各种教学任务，学生利用多媒体软件来开展钢琴弹奏技巧学习。

例如教师可以使用专业的钢琴技巧训练软件对学生的钢琴演奏能力进行测评，常见的是使用“作曲大师”软件，让学生通过这一软件进行少儿歌曲的编写，学生在完成这一教学任务的过程中，不仅能够有效就该软件的操作方式进行了解，并且还能够对乐理常识和音乐创作方法进行了解，由此增强学生的音乐创作能力。

三、钢琴技巧教学中多媒体技术应用需注意的要点

客观来讲，伴随着多媒体技术在高校钢琴技巧教学中的推广使用，现代高校钢琴技巧教学在教学观念、教学方法、教学手段上都产生了巨大的变化，整体教学质量得到显著提升。需要认识到的是，多媒体技术不能够取代教师在课堂教学中的引导作用。例如在钢琴技巧课程教学过程中，针对一些技术上的重点、难点问题，需要教师提出，并进行分析解释。教师需要基于班级当中学生整体学习状况，对教学进度进行适当的调整。依靠多媒体技术向学生呈现的音频、视频、图片、文字等，需要依托教师进行设计和安排。综合以上内容可以发现，多媒体技术只是现代高校钢琴技巧教学过程中的一种辅助手段，而不是钢琴技巧教学的全部内容。所以，教师作为钢琴技巧教学工作的领导者、策划者、组织者，在开展日常教学的过程中，不能够过度依赖多媒体技术，而是依靠多媒体技术所带来的多元化教学手段，增强该课程的整体教学质量。对学生来说，也不应该只凭借多媒体技术进行钢琴技巧的学习，只有自己勤思苦练，通过多元化的方式对自己所学知识进行整合，自己的钢琴演奏水平才能得到有效进步。

四、结束语

整体来讲，多媒体技术的出现，改变了现有的高校钢琴技巧教学的方式方法，为教师的教学活动设计带来了更多的可能性。因此，合理利用多媒体技术，最大限度让多媒体技术为教师的日常教学工作服务，使学生能够更加快速地掌握相关钢琴演奏技巧，是所有高校钢琴教师在日常教学工作中必须要关注的重要问题。

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