浅谈在特殊教育领域推广音乐治疗的重要意义

孙清耀

【摘要】音乐治疗作为一门新兴的学科，在特殊教育领域的应用，是当前研究的热点。成效受诸多因素的影响，越来越多的优秀音乐治疗师投身到特殊教育中来，音乐治疗也广泛运用到包括自闭症、学习障碍、智力落后、精神或行为紊乱、行为偏差问题儿童等特殊需要人群。本文主要阐述音乐治疗以及音乐治疗在特殊教育中的意义所在。

【关键词】音乐治疗；特殊教育；音乐治疗师

【中图分类号】G764 【文献标识码】A

随着经济的不断提升，居民的生活水平也在不断改善与提高，居民在教育行业的投入资金也越来越多。音乐治疗是最近几年兴起的较冷门的学科，已经在全球特殊教育行业中广泛运用，尤其是针对那些身体上有缺陷的学生，治疗效果更为明显。因此，在我国推广音乐治疗在特殊教育行业的运用很有价值意义。

一、音乐治疗在我国特殊教育领域的发展现状

（一）音乐治疗的概念

音乐治疗在20个世纪属于相当冷门的学科，音乐领域的发展开始使音乐治疗走入大众的视线中，是新时代的产物。音乐治疗是在运用心理学治疗患者的基础上，加上音乐独特的艺术性和亲和性能够让患者心情在治疗的过程中镇定下来，音乐治疗也可以对症下药，根据不同的患者选定不同的治疗方法。音乐治疗目前涉及的领域也很广泛，主要用于辅助各种生理疾病的治疗，可以调节生理患者在日常生活中的适应能力。

（二）音乐治疗在我国的发展现状

1980年，美国某著名音乐治疗专家发表关于音乐治疗学相关的学术期刊之后，我国也将这篇期刊刊登到《中央音乐学院学报》，从这时开始，我国慢慢注意到音乐治疗的潜在价值，我国关于音乐治疗的研究探索才刚开始。当时，我国虽然有少数这方面的实验研究，得出的数据显示，儿童患者对于音乐有着浓厚的兴趣，同时对于音乐的反应程度远远大于日常的生理行为，加以运用音乐可以很好地帮助儿童解决症状，因为当时数据有限，无法证实数据的真实性，所以这些研究数据并没有太多说服力。

目前，我国很多高校已经开始联合音乐学院和医学院共同努力研究不同症状的患者对于音乐训练方法，对比他们对音乐训练方法的响应结果，从而研究出更有效的治疗方法。在音乐辅助治疗的环节，添加音乐演奏让患者在聆听音乐的同时刺激他们可能不太灵敏视觉神经、感觉神经、听觉神经，这样可以很好地让这些神经系统更加地发达，也就能够达到治疗的效果。我国也开始引进了很多国外先进的音乐教育方法，就目前来看，我国对于音乐治疗这块的现状还是比较明朗，在未来也很有发展的前景。

二、音乐治疗的步骤和应用案例

（一）音乐治疗的程序与方法

首先，我们治疗患者时，会制定一个目标（我们要在疗程结束后取得的成果），比如在治疗过程中完成相应的词语表达，模仿动物完成动物特征动作，享受音乐的时候把握该旋律的节拍，让表演节目的患者融入自己的情感。选好合适的治疗方法。虽然近几年音乐治疗发展迅速，治疗方法及其数量也在不断地累积，但是运用得还不够成熟，现在还是以下面三种最为常见。

（1）接受式治疗方法，就是在治疗过程中患者欣赏聆听音乐从而实现治疗目的。

（2）再创造式治疗法主要就是以现有的音乐为背景，来表演一些娱乐活动完成治疗。

（3）即兴表演式治疗法，根据患者选择各种乐曲，从而即兴表演相应的节目来完成治疗。

为治疗者挑选哪种音乐也是非常重要的，老师要因材施教，患者的程度不同，选择音乐作品也不同，我们尽量选择比较浅显易懂的歌词，比如我们常见的儿歌《丢手绢》《拔萝卜》《两只老虎》等，这样患者就能听得懂，他们的大脑也会跟着思考，这样就有利于治疗。同时选择的歌词的内容要能够很好地用动作语言表现出来，因为患者身体协调上并不是很好，如果动作要求过高，就会适得其反，患者也不会积极地投入到教学中，我们选择的歌曲在节拍上也有一定的要求，不能过高、过低，以平滑为主

（二）音乐治疗案列

患者：女，年龄，四岁，主要病症：具有多动症，表达能力差，注意力容易分散。音乐治疗对多动症的方案；观察这个女孩患者一段时间，发现她具有强烈的多动症，只要不拉住她，她的身体就会动起来，并且到处乱跑，不用休息一分钟，所以她的父母害怕小女孩走丢，就无时无刻抓住她。针对多动症患者，应该深入了解她的兴趣和爱好，经过长时间的观察，发现她喜欢看动画片，因此可以运用科学技术一些动画片的Flash，通过这些引导小女孩完成一些游戏节目，比如一二三木头人让她能够静下来。经过这个治疗方案，她已经可以一动不动地呆上10分钟；对表达能力差，注意力容易分散的方案：观察小女孩在和别人交流的时候表达语言不流畅而且极易开小差，同时自己在表达方式上有较大的困扰，容易引起小女孩暴躁起来。在治疗的过程中，发现小女孩喜欢和动物玩，所以录制许多动物的叫声以及动物的照片，然后治疗师把这些图片和录音用在训练方法中，结果该女孩已经可以很准确地表达出自己的情感，注意力也相對比较集中，经过几个月的训练，这个小女孩表现出来的情况比进行治疗前好太多了。

三、对特殊教育中音乐治疗的建议

就音乐治疗在特殊教育中运用有以下几点建议：

对于教育部门，教育部分是政府宣传教育工作，在音乐治疗这一块的推广和宣传应该普及到所有学校，要老师意识音乐治疗的价值和意义，同时要加大音乐治疗课程的投资，在教学的课程中相应增添一些关于音乐治疗的课程，鼓励这项工作在学校能够顺利进行下去。

对于老师，老师是音乐治疗在特殊教育中的主导者，必须意识到音乐治疗对学生们的作用，也许过程中有些学生会惹你不开心，有些工作效果不是很明显，但是作为老师必须摆正好态度，应该积极把音乐治疗运用到课堂上去。

对于家长，家长的态度也是关键因素之一，首先作为患者的家长你不能对自己的孩子失去信心，其次我们要接受全新的东西，音乐治疗可能比较陌生，但是它已经有了许多成功的案例，不仅要配合老师的教学任务，更应该相信孩子能够通过音乐治疗好转起来。

对于患者，对患者最主要的建议就是要积极参与到治疗当中去，你是整个步骤中的主人公，如果患者自己都不配合，谈何成功呢？还有在整个过程中，你可能会遇到很奇怪的事情，但是一定得坚持下去，保持好乐观的心态，相信自己一定能够成功的。

四、结束语

上面的几个章节讲述了特殊教育领域推广音乐治疗的重要意义。确实，音乐有这个神奇的力量，它可以触动人的灵魂，尤其是处于儿童时期天生对音乐有着极大的兴趣。所以，音乐治疗对于那些生理上有缺陷的儿童有着巨大的价值意义。虽然我国在音乐治疗上还是在发展的阶段，相信在未来，我国在音乐治疗方面能建立一个中国特色的领域，我们一起为音乐治疗的发展努力奋斗下去。

参考文献

[1]汪红.特殊儿童音乐治疗辅具的开发与应用研究[D].上海：华东师范大学，2016.

[2]张勇，张鸿懿.我国当代音乐治疗：现状分析与发展对策[J].人民音乐，2014（05）：68-73.

[3]邵丽，王庭槐.音乐治疗的现况与进展[J].中国康复医学杂志，2013，24（10）：959-962.

[4]史琼，樊嘉禄，叶建国，陈军.音乐治疗的历史及展望[J].中国康复理论与实践，2017（11）：1044-1046.

[5]张鸿懿，周为民.音乐治疗在智力障碍儿童教育中的作用[J].中央音乐学院学报，2014（01）：79-88.