关于倍大提琴音准的教学研究

张鹏

【摘要】倍大提琴是管弦乐队中必不可少的低音乐器，它演奏的音色浑厚丰满。在演奏过程中，音准的高低是决定演奏作品的重要因素，它不仅是衡量作品的标准，也是演奏者演奏技术水平的体现。但演奏者在实际演奏过程中，会受诸多外在和内在因素影响，导致音准发生变化，影响倍大提琴整体演奏效果。本文针对影响倍大提琴音准的因素做出个人阐述，对倍大提琴音准的教学研究做出以下分析。

【关键词】倍大提琴；音准；教学研究

【中图分类号】G421 【文献标识码】A

音准是乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符。[1]在倍大提琴演奏过程中，需要有敏锐的听觉、优良的乐器、精湛的技巧与适宜的演奏环境，才可演奏出优美的倍大提琴乐章。音准也是倍大提琴演奏的基础，因此，需要练习者在学习过程中掌握学习技巧，形成良好的演奏习惯，为倍大提琴学习奠定坚实的基础，提高自身演奏水平。

一、造成倍大提琴音准发生偏差的原因

（一）拨弦姿势不标准

在倍大提琴练习过程中，对练习者抚琴、拨弦姿势要求都很严格，它需要手指间、小臂甚至大臂间的整体联动性，需要相互间在放松状态下配合，尤其是针对左手的演奏技巧，它包括手型、颤指、换把、泛音等，在练习过程中难度系数较高，会因自身原因导致音准发生偏差。这主要是因为练习者在练习过程中，拨弦姿势因个人手指灵活性不够，或者指关节僵硬而导致。

（二）耳音出现偏差

在演奏过程中不仅需要肢体协作，而且要用耳朵捕捉各种声音，准确把握倍大提琴的学习技巧。许多练习者在练习过程中听力缺乏敏感性，无法辨识周围的声音，耳音缺乏准确性，这导致倍大提琴音准发生偏差。

二、浅谈倍大提琴音准教程学习

（一）按弦时手指站立性教学

学生在学习过程中，左手手指全部打开，并让指尖接触墙壁，将所有的力量集中于指尖上，促使手掌在指尖受力后与手指间形成拱形手势。为避免因角度把握不好而造成手指受到伤害，在练习中应注意力度。此环节练习是为了学生在倍大提琴演奏过程中，能够准确地掌握左手手指按弦把位。然而，在把位练习过程中，手臂和指尖要处于轻松状态，手臂保持自然下垂，让倍大提琴与左臂保持等肩的位置。拇指和中指要同时放到琴颈把位上，左手的手臂、手肘、手腕和拇指保持在同一水平线上，并自然地将手指放在琴弦把位上。为保证琴弦位音音准，要注意手指间的放置距离。

（二）串把和音准

在倍大提琴学习和演奏过程中学生要不断变化音区位置，把握音区的准确性，需要学生将串把演奏方式运用其中。例如從高音区到低音区，再从低音区到高音区，都需要用串把演奏方式进行移动变化。首先，为保证两个音之间的清晰度，避免影响音色及音准的纯洁度，在开始练习时候，应该保持手指在弦上自然滑行后方可松开，但要确保开始音到目的音间均可发出正确的音阶；其次，在练习过程中头脑中要有固定音准的概念，把握两个音节串把时手指的滑行速度，保持一定的时间差，让两个音阶间存在一个有准备的瘾头，以达到两个音在变化时正常发出声音，也避免了演奏时多余的声音发出而影响音准和音乐准确性和纯洁度；最后，完美的串把还需要合理的运弓速度满足运弓与串把运指间的配合，有利于辨别串把时的音准，保证串把声音的清晰度，提高倍大提琴演奏的技术水平和演奏效果。

（三）泛音和音准

泛音在练习和演奏过程中手指虚按在琴弦上，但仅是接触琴弦但不能用力，琴弦的振动将受到限制。例如触点在琴弦的1/2处，那么泛音频率就是琴弦的基顿的2倍，如果触点在琴弦的1/3或2/3处，那么泛音频率就是琴弦基顿的3倍，以此类推。泛音级数越高，音色就越虚。在倍大提琴把位上存在着自然和人为的泛音，需要结合具体演奏情况运用泛音，会理运用手指与运弓间的配合，避免不合理的泛音影响音准和音乐的旋律。

（四）把位和音准

在倍大提琴弹奏中分为高把位和低把位，这两个把位都是影响音准的重要因素。低把位在练习时要注意固定正确的拇指位置，利用拇指掌控和衡量各手指间的音程距离。同时，由于倍大提琴琴弦较为粗硬，为保证发音音量，需要学生在学习过程中掌握按弦的力量，以便手指灵活控制琴弦。此外，高把位练习中要清楚音与音的关系，是大把位还是小把位，手指是否需要伸长，控制运功方式，换弦和换弓。

三、总结

音准是决定倍大提琴演奏的重要音乐元素，为保证音准的准确度和清晰度，需要演奏者在平日学习中不断进行技术练习和研究。[2]然而，在教学中，倍大提琴音准会因琴弦质量、个人手指力度、把位的变化等，影响音准发音，在教学时，学生不断钻研和练习，并养成良好的练习习惯，方可提升自我的演奏水平。与此同时，学生在学习过程中，不仅要掌握演奏技巧，也应在教学者指导下，学习和巩固倍大提琴的基础知识，提升自我音乐素养，保证倍大提琴音准的准确性，提高音乐艺术修养。