新媒体对学前儿童音乐教育的影响

【摘要】文章以新媒体对学前儿童音乐教育的影响为研究对象，首先对新媒体对于学前儿童音乐教育带来的积极影响进行了分析，随后提出了一些新媒体时代背景下对于学前儿童音乐教育的建议以供参考。

【关键词】新媒体；学前儿童；音乐教育；影响

【中图分类号】G61 【文献标识码】A

一、新媒体对于学前儿童音乐教育带来的积极影响分析

（一）丰富了学前儿童音乐教育体验

对于学前儿童来说，音乐教育更加注重的是音乐体验，相对于传统单一化儿童音乐教育来说，新媒体环境下的音乐教育集文字、声音、动画为一体，有效丰富了音乐教育的表现形式，同时在音乐教育细节方面对于传统音乐教育也做到了有效的弥补，例如在学前儿童音乐教育中应用新媒体，可以有效提升儿童对于音乐的旋律、节奏、音色上的感知体验，对于一些抽象化的概念也能够以图像、视频更加具象化的方式展现出来，不仅有利于学前儿童听觉方面的感官良性刺激，也能够有效加深其对音乐演奏现场视觉元素的认知，使得学前儿童对于音乐教育的体验更加丰富，对于其审美能力提升有着较为积极的作用。

（二）使得学前儿童对于音乐教育认知更加深刻

新媒体融合了计算机技术、网络信息技术等，因此功能更为强大，与人的交互性更强，从信息传播的角度来看即传播方式更加灵活多变，更能够贴合人们的信息接收需求，有效改变了传统的信息传播直接、单一的方式。在传统的学前儿童音乐教育下，儿童接收音乐知识方式较为被动，不利于激发其主观学习能动性，通过应用新媒体，借助新媒体自身的交互性可以使得儿童作为音乐认知主体地位得以彰显，让儿童真正参与到音乐教育中去，有效实现了儿童主动认知的深化。在新媒体学前儿童音乐教育背景下，学前儿童可以通过对新媒体交互性充分利用，能够接触到更多的音乐样式，感受更加多样化的音乐符号，从而有利于促进儿童音乐素养得以有效提升。

二、新媒体时代背景下对于学前儿童音乐教育的建议

（一）进一步强化新媒体软硬件设施建设

新媒体价值功能的发挥离不开软硬件基础设施的支持，因此需要相关政府部门提高对新媒体软硬件设施的建设重视程度，强化新媒体软硬件设施建设投入力度，通过设立专门的学前儿童音乐教育资金，完善相应学前儿童音乐教育需要的器材，促进学前音乐教育条件得到有效的改善，从而为学前儿童音乐教育发展提供有效的支持。在新媒体软件设施建设方面，通过结合学前儿童实际学习认知特点，进行学前儿童音乐教育软件的开发与应用，为学前儿童量身定制一套专业的学习软件，并应用于学前儿童音乐教育中去，从而有效实现学前儿童音乐教学方式创新，全面提升学前儿童音乐教育水平与质量。

（二）将媒介素养正式纳入幼师考核机制中

随着新媒体技术不断发展与完善，新媒体应用在学前儿童音乐教育中的作用日益凸显，已经逐渐成为学前儿童音乐教学不可分割的一部分，这同时也要求幼师在针对学前儿童音乐教学中应具备足够的媒介素养才能够完全胜任新媒体下的学前儿童音乐教育，在这一背景形势下，有必要将媒介素养正式纳入幼师考核机制中，从而鼓励幼师主动进行新媒体技术的接触学习，并能够真正掌握新媒体技术，将新媒体技术逐渐融入到日常教学活动中去，促进教师媒介素养得以有效提升的同时，使新媒体技术应用与学前儿童音乐教育的方式更加多样化，有效满足儿童对于音乐学习的个性化需求，提升音乐教育水平与质量。

（三）完善新媒体环境下学前儿童音乐课程体系

基于新媒体强大的信息传播功能，其有效打破了学前音乐儿童音乐课程学习受时间、空间影响限制，通过利用网络技术及先进的教学设备，从而有效地将课堂音乐教育延伸至课外，一方面使得音乐课程内容不再拘泥于课本，通过灵活利用网络各种音乐教育资源，使能够为儿童提供更为音乐教育的教学信息；另一方面有利于使得学前儿童音乐课程教学更加开放，同时还能够激发学前儿童音乐学习的主观能动性，有效达到学前儿童音乐教育目标。基于此，幼师应在教学过程中充分利用新媒体，使得学前儿童音乐课程体系更加完善，才能更好地在音乐课堂中渗透促进学前儿童学习与发展的相关知识。

三、總结

综上所述，在对学前儿童进行音乐教育的过程中，需要幼师充分认识到新媒体得重要性，全面了解认知新媒体对于学前儿童音乐教育带来的积极影响，在日常音乐教学过程中才能够真正实现新媒体技术的应用。对于学前儿童音乐教育来说仍需要各方努力，通过不断强化新媒体软硬件设施建设，有效推动学前儿童音乐教育平稳顺利的发展。

参考文献

[1]葛燕.新媒体对学前儿童音乐教育的影响[J].新闻战线，2015（19）：115-116.

[2]刘昌群.新媒体对学前儿童音乐教育的影响[J].赢未来，2017（19）：261.

作者简介：陈钟（1982—），女，汉族，江西赣州，本科，讲师，研究方向：音乐教育。