基于学生核心素养培养的中职英语课堂教学

曾海卿 车霞

[摘 要] 立德树人是职业教育的根本任务，培养和发展学生英语学科核心素养是中职英语课堂教学的主要目标。在英语课堂教学中，教师不但要提高学生的语言能力，而且要促进学生文化意识、思维品质和学习能力的良好发展。通过积极探究英语学科核心素养，在中职英语课堂中有效改进课堂教学，全面促进学生核心素养的发展。

[关 键 词] 核心素养；中职英语；课堂教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0152-01

一、核心素养提出的背景

为了把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“核心素养体系”的概念。党的十九大报告中也强调了落实立德树人的根本任务。教育部最新印发的《普通高中英语课程标准（2017年版）》也将核心素养作为重要的育人目标。

学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等多方面要求的综合表现。

核心素养的提出将会进一步落实立德树人的根本目标。特别是中职院校，发展核心素养将以培养“全面发展的人”为核心，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，着力培养学生适应社会发展的能力以及职业道德、职业技能和就业创业能力，成为新时代高素质的劳动者和技术技能人才。

核心素养的培养和发展，在当代教育改革中占有重要地位与作用。以“核心素养”为中心的课程改革，将核心素养作为课程设计的依据、出发点和落脚点，并落实到课堂教学中[1]。在中职英语课堂教学中，教师要注重培养学生的核心素养，有效改进课堂教学，全面提升学生的各项能力。

二、中职英语学科核心素养的自我认识

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。下面结合中职英语课堂教学，谈谈中职英语学科核心素养的自我认识。

（一）语言能力

语言能力主要是指学生在日常生活和职业场景中运用英语的能力，是英语学科核心素养的基础。语言能力对英语这门学科至关重要，它包括听、说、读、写、译等语言技能、语言意识、交际意识以及理解和运用语言知识的能力等。

（二）文化意识

文化意识指的是学生通过对英语语言文化的学习，了解中西方文化的差异，在全球化环境下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。

教师在课堂教学中要注意引导学生学习知晓各国的风俗人情、社会现象和传统文化背景等，使学生跨文化沟通和传承中华优秀文化的能力得以发展。

（三）学习能力

学习能力指学生在学习过程中获取学习方法和学习策略，努力提升英语学习效率的意识和能力，为继续学习和终身发展打下基础。英语教师要注重引导学生养成持久的学习兴趣与良好的学习方式，形成高效的英语学习能力[2]。

三、中职英语课堂教学中如何培养学生的核心素养

（一）创设情境，培养学生的语言能力

在中职英语课堂教学中，教师通过任务引领、角色扮演、情境化教学，将英语课堂教学置于模拟的生活和职业情境中。学生通过模拟真实的生活和职业情境，运用恰当的语言交际项目来体验并运用英语进行理解和表达，从而完成语言交际，全面提高语言能力。

（二）开阔眼界，扩展学生的文化意识

在英语学习中，学生通过学习语言知识和语言技能，进一步开阔眼界，了解英美等西方国家文化，明悉中西方文化的差异。在外研社中职英语（基础模块）第二册Unit 1 Nice to meet you.一課中，学生通过本课的学习了解中西方文化礼仪。如西方人姓名的排列、问候的寒暄语等。学生在未来的职场交际中，就会注意到中外交际习俗的差异，学会互相尊重。

（三）问题导向，引领学生的思维品质

在课堂教学中，教师通过预设问题、提出问题，以问题为导向，引领学生进行思考、分析并做出判断。如在听力教学中，学生根据听力材料判断说话者的关系；在阅读教学中，学生根据上下文推测作者的意图，训练学生的逻辑判断思维；在小组合作讨论互评中，凸显学生的批判性思维；在学生运用英语表演对话中，鼓励学生对语言内容进行创新，体现创新思维。

（四）加强指导，提升学生的学习能力

学习能力是核心素养的延续和发展。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”作为中职英语教师，我们既要传授学生知识，又要教会学生英语学习的方法和技巧。

教师在讲授认读单词的过程中，教给学生音形结合的拼读规则；在听力教学中，教给学生英语听力的方法和技巧；加强指导，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，从而提升学生的学习能力，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。

四、总结

培养学生核心素养是一个长期而漫长的过程，需要每一个教师在日常的课堂教学中，积极学习先进的教学理念和教学方法，充分利用信息化技术手段，创新“互联网+”的中职英语课堂教学，围绕核心素养形成的关键，突出情境创设，因材施教。同时还要培养学生的职业应用素养，突出专业性和职业性，为将来的就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄良玉.基于培养学生英语核心素养的教学设计及评价：以中学英语口语课教学为例[J].海外英语，2016（24）.

[2]刘硕.基于学科核心素养的英语课堂教学改进之探究[J].现代职业教育，2017（25）.