基于“立德树人”根本任务的基础教育育人方式创新研究

马海涛

[摘 要] 我国政府对教育部门提出全面贯彻落实党的教育方针，为社会主义现代化建设贡献力量，在教育过程中将立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。此项规定能够充分体现出党对现阶段教育事业的期望，同时，说明现阶段德育教育事业的重要性。目前，我国大部分基础教育对学生进行教育时依旧运用传统的教育方式，在教育過程中对教育的根本任务理解出现误区，从而难以培养学生形成良好的道德精神，不利于社会未来接班人的健康成长。基于以上观点，对基础教育中立德树人为根本任务教育方式创新进行研究，以此提升我国的基础教育水平。

[关 键 词] 立德树人；基础教育；育人方式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0268-01

教育能够提升国民素质，促进人们进行全面发展，并能够提升人们的道德素质，为社会发展贡献力量。基础教育在教育事业中占有较为重要的地位，寄托着大部分家庭以及社会的期望。基础教育具有一定的基础性、引导性以及全局性特点，其承担着培养优秀人才的使命。只有在教育过程中对学生进行德育教育，运用社会主义核心价值观引领基础教育，促进学校、社会与家庭共同对学生进行育人教育，以此培养出适应现代社会发展性人才。

一、立德树人为教育根本任务的重要性

（一）凸显以人为本的教育理念

将立德树人作为教育的主要任务，重要的教育意义在于能够将人放在第一位，在教育过程中能够主张人文教育，并将人看做教育主体。在基础教育学校中教师开始教育时能够顺应学生的禀赋，并激发学生的潜能，不仅对学生进行专业知识教育。同时，注重培养学生形成良好的性格，并将教育本质重新认清，有利于我国教育事业进行下一步发展计划。

（二）体现党的优良传统

立德树人本来含义为教育领域中德育与智育具有一定关系，在教育时应坚持育人为本，并重点对学生进行思想政治教育。我国政府对教育事业尤为关注，并对我国基础教育中的思想政治教育提出改革教育方式，以此能够体现我国马克思主义思想以及党的优良传统。同时，在党提出改革教育方式时要求基础教育学校积极与其进行配合，将立德树人教育作为主要教育任务，从而完成党的革命任务，并建设我国现代化特色社会主义社会。

（三）促进学生健康成长

我国社会主义处于建设新时期，坚持在基础教育中将立德树人作为主要教育任务能够帮助学生形成正确的价值观念，在教育过程中能够运用马克思主义科学理论对学生进行思想政治教育，使其树立正确的世界观。并提升学生的辨别思想能力，促进其健康成长，在未来发展事业时能够发挥自身的聪明才智，为我国建设社会主义贡献力量。

二、目前基础教育中存在的问题

（一）教学方式过于传统

目前，我国大部分基础教育学校在对学生进行教育时依旧运用传统的教学方式，导致课堂教育较为枯燥，难以提升学生的学习兴趣。尤其是对学生进行思想政治教育时，难以运用先进的教育方式，无法满足立德树人教育任务的要求，使学生无法通过思想政治教育建立正确的价值观念，影响其未来发展。

（二）教学理念过于落后

基础教育中大部分教师受到我国应试教育模式的影响，其教学理念过于落后，仅注重学生的成绩，忽略培养学生的综合素质。在实施教育手段时难以对学生树立正确的榜样，导致我国大部分中小学生不仅自我意识强，缺乏一定的道德素养。同时，教师在对学生进行德育教育时，仅是对其传授相关理念知识，忽略通过实践教育加深学生对德育教育的理解程度，导致学生难以通过德育教育形成道德素质。

三、基础教育育人方式创新策略

（一）强化德育教育针对性

针对以上基础教育现状，在教育过程中应将社会主义核心价值融入教学中，根据现阶段时代发展特点和学生年龄、特点、性格以及思想进行全面了解，从而有针对性地进行教学。在对学生进行思想政治教育时应坚定教学政治方向，并制定合理的德育教育目标。教育时应将知识内容由浅入深，逐渐向学生传递德育知识，使其形成良好的道德品质，满足教育部门对基础教育的要求。

（二）培养学生身心健康

培养学生全面发展，应将思想政治教育与身体健康教育进行结合，使学生在学习基础文化知识的同时，能够加强身体素质，促进学生身心健康发展。如何有效地将两者进行结合，应对学生进行阳光体育运动教育，培养其体育习惯，从而培育学生发展健全人格，促进其德智体美劳全面发展，满足现代社会建设对人才需求。

综上所述，现阶段社会发展对于人才要求越来越高，为建设现代化特色社会主义，急需一批高素质、高水平的人才。因此，目前我国基础教育事业受到人们广泛关注，由于基础教育事业是培养人才的重要基础阶段，在此阶段对学生应进行德育教育，并以立德树人为教育任务，以此为我国未来发展培养综合素质全面发展型人才。

参考文献：

[1]张丹丹.以人为本教育理念实践的现状及对策[J].劳动保障世界，2017（3）：28-29.

[2]陈晨.浅谈对基础教育的认识与思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（2）：222.