滚动吧，圆环

范海东

益智区活动中，你将点数的玩具倒立在桌子上，形成了一个斜坡。你把用来点数的圆环放在斜坡最高处，轻轻松手，圆环从高处滚到了地上。你趴在地上找圆环，自言自语道：“滚到地上还要到处找，真累。”说完，你又把圆环放在斜坡高处，等圆环滚下来的时候，顺势用手接住。

玩了一会儿后，你开始同时滚动两个圆环，依然准备用手接住。但是圆环不太听话，每次你只能接住一个，另一个还是会滚到地上。捡了几次后，你用一根筷子将两个圆环穿在筷子中间。“开始！”你喊道，只见两个被筷子套牢的圆环快速地滚了下来。接着，你又找来圆珠子代替圆环，在筷子上穿了四个圆珠子，放在斜坡的最高处。“糖葫芦”晃晃悠悠地越滚越歪，到中途就掉了下来。玩了好几次，每次都是这个结果。

于是，你向小朋友们求助，益智区的小朋友们听到后纷纷围了过来。峻鐸跑过来看到你的实验后说：“‘糖葫芦哪边重就向哪边歪，你把珠子都放在筷子的中间再试试。”听了峻铎的建议，你赶忙将筷子上的四个圆珠全部移到中间，然后从高处松手。果然，“糖葫芦”稳稳地滚了下来。实验成功，你们都非常兴奋。

什么样的学习在发生？

你在进行斜面与物体运动的游戏时，发现滚动下来的圆环和圆珠很容易掉在地上，需要一遍一遍捡，这样既费时又费力。所以，你想到用手接住滚下来的玩具。反复几次后，你发现这样用手接物会妨碍你活动，就找来一根筷子，用筷子将圆环穿上，这样解决了圆环乱跑的问题。后来你在滚动圆珠时，发现会滚偏。反复几次后，你没有找到解决的方法，于是寻求同伴的帮助，终于找到了解决问题的办法。在整个游戏过程中，你能动手动脑解决问题，也能认真倾听同伴提出的建议，和同伴不断沟通和交流，一步一步将游戏“升级”。

下一步学习的机会和可能性

如果改变斜坡的坡度，或者在斜坡上垫一块毛巾，滚珠滚落的速度会有什么变化吗？我们一起做一做这个实验，老师期待着你的新发现哦！