高校公共艺术教育深层次问题与合理应对方法研究

杨蕾

与艺术教育并不相同，公共艺术教育是对非专业人群进行审美能力培养的教育模式。在高校实施该项教育，可以切实提升大学生艺术修养水平，实现对学生创造力以及脑潜力等能力的优化，属于对人格进行完善的一种手段，意义较大。通过对公共艺术教育价值的分析，明确目前公共艺术教育所存在的深层次问题，并提出相应问题解决建议，旨在提高高校公共艺术教育水平，保证学生艺术修养。

在改革开放之后，国内教育观念与教育管理等，都得到了飞速发展，各高校也开始将公共艺术教育引入到了学校教学之中。虽然经过多年发展，高校公共艺术教育水平已经得到显著提升，但就整体而言，还是存在着一些深层次教育问题有待改善。为对各种深层次问题展开深度剖析，我们首先应对公共艺术教育价值进行明确，以坚定教育问题完善信心。

1、公共艺术教育价值

1.1有利于高职学生自身价值实现

在高校实施公共艺术教育，可以帮助学生实现自身价值，具体体现在两个方面：一方面公共教育能够帮助学生完善自身人格。大学校园不仅只有专业知识学习，同时还有丰富多彩的校园生活，在生动、有趣的公共艺术教育中，学生能够充分感受到艺术魅力所在，能够在老师的引导下，从中获得感悟，进而不断对自身人格进行完善，不断优化自身为人处事能力；另一方面公共艺术教育能够满足学生人文素养培养需求。由于艺術教育属于人文教育主要组成内容之一，能够对个体创造力以及精神境界提升，产生一定作用，所以老师可以通过对公共艺术教育的运用，帮助学生掌握艺术作品欣赏能力，使他们能够从中体会到人间温情，进而不断对自身人文情怀进行提升。

1.2有利于素质教育工作的开展

现阶段公共艺术教育，是以素养教育理念为基础进行的，公共艺术教育中拥有大量素质教育内容，因此高校可以通过该项教育，对大学生展开各项素质教育，以便与其他学科形成良好辅助，从而为学生打造出更加理想的素质教育环境，确保他们可以逐渐成长为品德兼优的高素质、高技能人才。

1.3有利于提升人才培养质量

公共艺术教育会通过对学生进行艺术修养的方式，对学生智、德以及美等层次进行提升，确保他们可以不断对自身职业素养进行强化。老师可以借助该项教育，对学生品德文化进行引导，使他们可以切实感受到职场魅力所在。与传统灌输式教育并不相同，公共艺术教育有着较强的德育教育特征，会以学生兴趣爱好为基础，通过艺术所具有的人文魅力对学生进行感染，教学模式更加生动、有效，能够帮助学生树立起正确的价值观与人生观，可以对学生工作感知能力进行深度挖掘，对高校人才培养极为有利。

2、高校公共艺术教育深层次问题

2.1对公共艺术教育认知存在误区

通过研究发现，目前部分高校对于公共艺术教育（以下简称艺术教育）作用以及功能认知还存在着一定偏差，错误认为其只是一门简单型艺术教育课程，是对学生学习业务时间进行补充的，并没有认识到该项教育所存在的诸多教学功能。同时部分教师也没有准确认识到艺术教育课程所含意义，整体教学模式以及教学手段较为传统，课程教学氛围相对沉闷，很难满足大学生发展需要，而学生也没有对公共艺术教育进行正确理解，学习态度有待纠正，这些都会对公共艺术教育教学质量产生直接影响。

2.2课程设置与师资配置有待完善

师资配置与课程设置是保证艺术教育课程质量的重要手段，如果课程设置与师资配置出现问题，就会直接影响到课程教学效果。而部分高校目前还是存在着课程设置较少以及教师团队、教学设施水平需要进行提升的问题，需要引起各高校的足够重视。

2.3教育组织机构有待优化

部分高校并没有设置专门的公共艺术教育组织，通常会由团委负责对大型教学活动以及日常工作进行组织与执行，导致各项工作情况都受到了一定的影响。同时高校艺术教育管理人员的缺失，会使艺术教育教学倍感压力，致使多数课程教学计划实施受到了直接阻碍，并不利于艺术教育工作的开展。

3、问题应对策略

3.1建立多样化课程教学体系，夯实课程教学基础

在进行课程教学体系构建过程中，要对艺术教育课程进行规范，要奠定良好地艺术教育基础。高校要对艺术教育目标进行科学定位，即要通过艺术教学对学生生活经验进行拓展，确保他们可以灵活对艺术经验以及生活经济进行更换，并可以准确表达出艺术作品所包含的情感，以完成对学生审美情趣的切实强化，并要以此为基础，对学校艺术教学课程进行完善。不仅要设置限选课，像《美术鉴赏》等，同时还要设置任选课程，要按照鉴赏为主的教学原则，合理对教学内容进行安排，且要适当渗透美学以及文化等知识点内容，以形成多样化课程教学体系，保证课程教学基础扎实性，以为艺术教育开展奠定良好基础。此外要结合地域文化，开设多项特色化教学课程，以达到对民族艺术文化进行弘扬的目标。

学校要将艺术教学领域以及相关内容都融合在教学之中，形成立体化教学模式，确保艺术教育因素可以与德育教育以及人文教育等内容结合在一起。同时在进行艺术教学时，应保证整体艺术教育氛围，要通过合理手段对学生参与积极性进行激发，使他们可以主动参与到课程教学活动之中，使他们可以获得更好地艺术审美体验，确保他们能够在轻松愉快的氛围内，对自身表现能力以及艺术鉴赏能力进行提升。

3.2完善艺术教育团队，优化组织机构结构

第一，提高学校对于公共艺术教育重视程度，要对该项课程具有的价值与功能进行深度研究，并要构建专业艺术教育机构或部门，要由部门直管，组织各项教学活动以及课程设置等工作，实现对组织结构的切实优化，以为课程教育顺利实施提供可靠保证。

第二，要对配套师资力量进行强化。一方面要按照课程教育实际要求，对教师展开专业性培训，要帮助他们认识到自身教学薄弱点，应对老师展开针对性培训，使他们可以掌握更多专业技能，从而切实提升教师整体业务水平；另一方面要对教师选拨进行严格把控，要从性别以及专业等方面着手，合理挑选任课教师以及部门管理者，做好人员选筛工作，以从源头起，对艺术教育团队水平进行提升。

第三，要定期邀请一些著名艺术顾问等学者，到学校进行教学活动指导，确保他们所带来的新知识点与实用内容，能够真正在艺术教育中得到运用，以达到预期艺术教育目标。

3.3增加行业文化以及地域文化内容

在現代社会中，企业对于人才的要求也更加多元、严格，学生不仅要掌握扎实的专业知识，同时也应拥有一定水平的行业文化以及地域文化，以便其可以在毕业之后迅速融入到工作之中，可以更好地在当地开展各项工作活动。所以在进行公共艺术教育之中，老师还应适当加入地域文化以及行业文化内容，可以加入本土文化内容项目，确保学生可以深入、系统的对时代意义以及文化内涵进行理解。同时要适当组织地域文化讲座以及地方方言等特色化活动，要让学生通过参与教学活动，真正理解企业文化与地方特征，从而更好地投入到企业工作之中。

3.4优化公共艺术教育观念

艺术教育所具有的教学功能，能够对人才培养形成良好辅助作用，可以为学生文化素质培养形成有效助力。为完成对公共艺术教育价值的深层次挖掘，确保其具有的功能可以在学校育人工作中得到充分发挥，能够通过艺术教育帮助学生对身心形成良好培养，确保学生可以得到全方位发展。例如毛泽东主席就是众所周知的大文豪，他的艺术修养水平就极高，在其政治生涯中发挥出了一定的作用。所以学校要对公共艺术教育进行改观，要提升学校对于该项教育的层次观念，要按照党中央以及时代要求，不断对学校审美创造力、欣赏力以及表现力进行提升，且要对多种手段进行运用，提高对艺术教育的宣传效果，确保公共艺术教育审美价值可以得到充分体现。

3.5提高艺术教育投入

人力与物力的投入，是公共艺术教育开展基础与前提，多以学校要适当提高艺术教育投入，要通过合理手段，对艺术教育进行管理。不仅要如上文所述，对配套师资力量进行强化，同时还要对艺术教育活动管理进行强化，要对教师教学能力进行科学评价，要对艺术课程实施针对性管理，并通过相应设置相应考核机制的方式，对公共艺术教育效果进行测评，以便及时对教学工作进行完善。同时要结合艺术教育实际工作开展需要，对相应艺术学习设施进行建设，并要创建出相应的艺术学习氛围与环境，以保证学生学习条件。并要对学生艺术修养以及相应课程学习进行评价，要对每种课程教学项目可行性与适用性进行明确，以保证课程教学质量。此外，还应对教师心理疏解投入进行增加，要关注教师心理健康与状态，及时帮助他们缓解自身心理压力，使教师可以真正感受到学校的人文关怀，使他们可以始终保持饱满的态度进行艺术教育活动。

3.6组织完善第二课堂艺术活动

作为学校艺术教育重要内容，第二课堂艺术活动会对学生审美教育形成良好辅助，是艺术教育课程的延伸，老师要对其进行合理运用，确保理论教学能够与实践教学有机结合在一起，进而切实提升学生审美素质与艺术表达能力。

在具体完善过程中，首先要对艺术实践活动管理工作进行强化，要将实践活动纳入到学校日常工作之中，实施“共管”管理模式，学校要指派专人负责艺术教育相关活动，进而全权负责艺术活动组织与实施，确保每一学期都能完成至少一次的实践活动，以为艺术教育形成良好辅助；其次，要做好活动指导与教育宣传工作，要吸引更多学生主动参与到文化艺术活动之内，要对活动指导与教育工作进行细化，以保证艺术活动的开展水平与层次，确保活动开展质量；最后，要加大学生社团建设与组织力度，要着重对艺术骨干进行培养，完成对艺术实践活动的拓展，大力推动学校内部艺术活动开展，以形成良好地艺术学习氛围。

通过本文对高校公共艺术教育相关内容的论述，使我们对该项教育深层次问题有了更加直观的认识。本身教育就是不断发展问题、解决问题的过程，因此艺术教育存在问题在所难免，高校要正视这些问题，要对公共艺术教育价值与作用进行科学研究，并要结合问题产生原因，通过建立课程教学体系以及完善组织结构等方式，逐步改善公共艺术教育存在的问题，以达公共艺术教育预期，进而实现理想化公共艺术教育模式。

项目信息：2017年度河南省教育科学“十三五”规划一般课题：当前高校公共艺术教育改革的探索，编号：〔2017〕-JKGHYB-0231 。

（作者单位：郑州大学西亚斯国际学院）