浅谈如何提升学校的管理效能

戴少朋

随着教育的发展，学校管理显得越发复杂和重要，既要带好人，又要管好事。这对学校管理者提出了新的要求和挑战。一些学校管理者感慨良多，总觉得管理效果不尽人意。现根据本人的教育教学管理工作实践，谈谈如何提升学校的管理效能。

一、校长：提升学校管理效能的领航员

校长既是学校的组织者、管理者，也是学校的核心指挥者。“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这说明，校长在学校管理和发展中是不可或缺的领航员，他会把自己的优点和兴趣爱好融入到学校的管理和发展中去。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免会产生这样那样的矛盾，这就需要校长做好沟通协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态，使部门之间，彼此配合；老师之间，通力合作。校长在工作中重视协调，善于协调、发现，着力为师生营造自由、宽松、和谐的学习、工作环境，引领全体教职工在愉悦的环境中，上下一心，群策群力，从而推动学校管理效能的不断提升，真正发挥领航员的作用。

二、顶层设计：提升学校管理效能的方向盘

要想提升学校管理效能，必须做好学校的顶层设计。“十八大”“十九大”会议精神和习近平总书记在教育系统的讲话精神，对学校发展具有十分重要的指导意义。顶层设计是提升学校管理效能的方向盘，学校管理团队务必集思广益，与时俱进，结合学校实际，概括提炼出符合国家教育方针的办学指导思想、办学思路、发展战略等具有方向性、原则性的重大问题，从长远发展、事业全局的高度，做好学校的顶层设计。

没有顶层设计的学校，就像一个人在夜深人静时黑灯瞎火摸索前行。就拿某学校来说吧，以前是企业办校，由企业主管，很多事情都由不懂教育的企业领导说了算，学校没有顶层设计，管理上随意性较大，造成学校管理效能较差，各方面都比較落后。后来学校给教育部门主管，在上级教育部门正确指导下，学校狠抓管理，特别是出台了学校的顶层设计后，学校各方面都有了长足的发展。可见，只有规划好学校的顶层设计，打造好学校前进的方向盘，学校管理工作才能明确前进的方向，才能不断提升管理效能。

三、规范化：提升学校管理效能的推进器

国有国法，校有校规。如何提升学校的管理效能，我认为最重要的是实行依法依规治校。依法依规治校是教育现代化的重要标志，是学校管理的基本方略。学校管理必须做到 ：有法可依，有章可循，决不能凭管理者个人的喜好等进行管理。

要想提升管理效能，学校必须严格执行国家教育方针，遵守《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。同时，还必须建立健全严格规范的学校管理制度，最大限度地发挥制度的约束和规范作用。从大的方面说，学校必须有教育制度、教学制度、后勤制度；从小的方面说，学校必须有教师管理、学生管理、班子管理等制度。

以前，某学校由企业主管的时候，学校的管理制度比较简单，执行也比较随意，造成管理滞后，管理滞后就造成学校管理效能差，学生家长对学校就不满意。由教育部门主管后，学校制定了各种规章制度，并严格按制度管理，这样，制度就成为力量强大的推进器。现在，该学校管理已实现规范化、有序化，各项工作有条不紊，齐头并进，学生家长对学校也非常满意。可见，规范管理的推进器作用之大。

四、精细化：提升学校管理效能的助推器

精细化管理，是提升学校管理效能的助推器。精细化的管理，需要在整体目标确定的前提下，再进一步细化学校内部各部门的职责，需要健全管理网络，明确责任到人。比如学校的水、电、卫生，实验室、功能室、电教室，校园网络、后勤保障等都要落实到具体人头，明确各自职责，而且有分管领导进行对口指导与监管，定期检查、考核，发现问题要及时解决。例如：某校以前是企业办学，学校没有科学完善的管理制度，导致学校管理滞后，由教育部门主管后，学校制定了科学完善的各种制度，并进行精细化管理，做到事事有人做，人人有事做，责任到人，分工明确。如今，该校的管理效能已提升极大，得到了上级主管部门、当地干部群众的赞赏。

五、科学化：提升学校管理效能的催化剂

管理是一门科学，科学化管理学校，是提升学校管理效能的催化剂。管理科学是把管理的规律性提炼出来，形成原则、程序和方法，对管理者管理活动予以普遍性指导。相同的条件，未必就能长出同样的果实，只有采用科学的培育方法，才能盛开丰收之花。加强学校管理的科学性，就是要求学校管理者在管理活动中不断发现与摸索管理的规律性，按照管理的规律来办事，在科学的管理理论与原则的指导下，开展管理工作，不断提升学校管理效能。

六、人文化：提升学校管理效能稳压器

“和谐”是当今世界的主旋律，也是学校管理群体的灵魂。首先，要创设和谐的、宽松的工作环境，满足教职工精神上的需求，形成和谐的人际关系。其次，是在和谐的氛围中加强领导班子建设，在管理团队内发扬民主，形成团结和谐的良好风气。在工作中尊重、信任教职工，满足教职工当家作主、不断进取的愿望，增强教职工的主人翁意识，有效地调动教职工的积极性和创造性。再次，管理团队还要在政治上、工作上、生活上关心体贴教师，对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师，加以培养，及时吸收到党内来，并大力改善教职工的福利待遇。最后，要对教师工作能力、工作效率和工作业绩给予正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。这样才能形成和谐的干群关系，形成良好的教风、学风，增强学校的凝聚力和号召力，从而提升学校的管理效能。

本人认为，作为学校的管理者，尤其是主要管理者，如果能坚持以人为本、以德为先、遵循教育规律，注重和谐文化建设，自觉加强自身素质的提高，就定能稳步提升学校的管理效能，进而能办人民满意的学校。