让我悄悄地告诉你

何小兰

一、一次启发

从事班主任工作以来，在班级管理上，本人一直战战兢兢，拼时间，耗体力，紧盯紧靠，实施无间隙管理，虽然班级没出什么大乱子，但总是感觉在这种低智慧的管理下，班级凝聚力不够，师生之间的关系却渐行渐远，这些问题困扰着我。

一天，属于我们教师的日子——教师节到了，一如以往，本人心中没有任何期待，同学们祝福的话语听多了，也就礼貌性的道声谢。直到课间，我看见桌子上面放着一张皱巴巴的纸条，便很好奇地打开看看。看完之后，我的心情就不能平静了。纸条上写着：何老师，祝您节日快乐，您辛苦了，我喜欢看到您对我微笑。知道吗？每次您对我笑，我都觉得特别高兴。——小鑫鑫。尽管纸条上面的字歪歪扭扭，辨认度较低，可此刻的我却觉得真是世界上最美好的字了，脑海里小鑫鑫的形象不再是上课睡觉，下课捣乱的后进生，而是微笑的小天使。这张小纸条，让我一整天心里暖暖的，上课时激情四射。此后，这小纸条就珍藏在了小盒子里了。

高兴之余，我脑海里闪过一个念头：原来小小的纸条，竟有如此神奇的魅力，而我在班级管理中是如此的被动，我是否可以借助小纸条的力量呢？于是，本人就开始探究，小纸条在班级管理中的运用。

二、老师致学生

首先，我决定写给特别需要关爱的后进生。我开始关注他们，记录他们学习生活中的点点滴滴，去捕捉他们身上的闪光点，并在合适的时候悄悄给他们一张小纸条，把这些爱的信息传递给他们，把爱洒进他们的心田。同时，我也开始写给优秀生。让他们注意到老师对他们喜爱中流露出的严格要求。一张张小纸条宛如在提醒他们学无止境，需勇往直前。当然，小纸条的传递并不只限于这些学生，只要我发现有合适的机会，我就會用上这神奇的小纸条。

三、学生致老师

当孩子们收到我的小纸条之后，渐渐地，我也收到了孩子们的小纸条，于是，我开始鼓励孩子们给何老师写小纸条。悄悄话信箱就这样应运而生。同学们需要解答困惑时，给老师写张小纸条，有需要老师帮助时，写张小纸条，想给老师建议时，也可以写张小纸条。当班上有任何不良现象存在时，学生可通过匿名的方式让老师知晓，这让我能更好地了解学生的动态，发现班上存在的问题，也制止了一些不良事件的再次发生。孩子可以把不满的，误解的，感激的，请求的话语通过记名或匿名的小纸条让老师知晓，使老师更理解学生，懂学生需求，寻找有效的手段，促使教育教学和谐发展。

四、学生致学生

小纸条不仅能传达学生在老师面前不便流露的话语，在学生与学生之间也有很大的用处。当然，这更多的是表达同学之间的相互欣赏。本人鼓励孩子们自创小便笺，在旁边配上精美的图案，让孩子们在上面写下平时学习生活中令自己感动的人和事或是他人的闪光点，并在纸条上表达自己的感激或是欣赏。本人的鼓励下，越来越多的同学通过小纸条传达内心的感谢、欣赏，通过这种方式，让同学们做一个懂得感恩，善于发现美的人，也让越来越多的同学感受到乐于助人、传递美带来的快乐与自信，同学们之间的关系也日益融洽、班级的凝聚力也不断提升。

五、学生致自己

小纸条能传递人与人之间的感动，也能给自己传递正能量。班级的凝聚力有所提升，但身为六年级的班级，学风是否浓厚，也是班主任亟需解决的问题。开学初，我就建立小组评比、学霸PK等竞争制度，虽取得一定成效，但始终是不能如愿。本人思索：要是能把外界的刺激转化为孩子的内驱力，变被动学习为主动学习，效果会更好。于是，本人又开始在小纸条上做功夫。我让每个学生准备一些小纸条，可以贴在书桌上，可以贴在铅笔盒盖上，也可以贴在书本上，在上面写上自己的座右铭以及自己的竞争对手，然后记录下自己的点滴进步以及自己落后的地方，竞争对手是比自己稍微强些的，小纸条时刻提醒孩子们，我要做得比竞争对手好。每超越一个对手，也可以获得一定的鼓励和奖励。接下来可以更换更具有挑战性的对手。这种竞争，不光可以比学习，更可以比文明，比听课纪律等，本人会定期统计好孩子们超越对手的次数，通过家校合作，更好地给予孩子鼓励，增强他们的竞争动力。

六、亲子之间

随着孩子的长大，他们拥有自己独特的想法以及朋友圈，对父母的依赖性没那么强，不想受到太多的束缚，容易有叛逆心理。而很多父母却有很多的不适应，也缺乏一定的方法和耐心，导致亲子之间的关系不融洽。何不运用小纸条，用润物细无声的方式呢！于是，我鼓励家长可以通过小纸条乃至书信进行亲子沟通。一张充满深情和期待的、语言诚恳的纸条，也许就能峰回路转，给孩子的心灵震憾，消除孩子与父母之间的隔阂，使孩子感受到父母的爱与温暖，体会父母的良苦用心，拉近彼此之间的距离。孩子也可以借助小纸条，把难于用语言表达的话语转达给父母。一张小小的纸条，传递的都是满满的关心和爱。帮助家长更好地走进孩子的心，也有助于孩子更好地寻求父母的指导，体会父母的爱。

七、家校之间

小纸条是孩子与父母心灵沟通的润滑剂，同样也可以是学校与家长沟通的桥梁。老师可以通过小纸条将学生的表现告诉父母，父母通过小纸条了解自己孩子的在校情况。例如：亲爱的×××家长，今天孩子在课前三分钟的演讲中，做到非常淡定从容，表达非常流畅，值得表扬哦！或是今天孩子主动帮助班上的某同学解答数学难题，他是个乐于助人的孩子，我为您的孩子感到骄傲，希望您看到这张小纸条，也能为他的行为感到骄傲。相信任何一位父母在收到类似的小纸条时，都会感到欣喜。这样做也可以让老师真正关注学生，“捕获”学生的“闪光点”，而当老师因为学生有不当的行为需要与家长沟通时，学生的家长也会更容易接受老师，对建立良好的家校关系大有裨益。小小纸条使教师、孩子、家长三体合一，力量无穷！

小小纸条，产生的“此时无声胜有声”的强大震撼力，在班级管理中发挥了大大的用处。小纸条成了我与学生们情感沟通的平台，也是孩子们之间，孩子与父母之间，家校之间沟通的桥梁，它还有利于学生心理健康发展，更有利于形成一个充满人文关怀的团结友爱、奋发向上的班集体。