化繁就简学作文

张新泉

作文是一门综合性比较强的学科，体现着学生对词、句、表现手法的综合运用，可以说是一种复杂性的知识再创作。而再作文入门教学中，我们如何吸引学生兴趣，根据当前学生的特点，采用有针对性的教学方式，提高教学质量，就显得尤为重要。简单来说，处于刚入门的学生，尽可能简单，让他们能够直接体会到写作的精髓以及魅力，不需要过多的语言的描述，不然极容易造成“画虎不成反类犬“的尴尬局面。本文主要从当前作文教学存在的问题以及作文入门教学的改革措施，这两方面进行了详细的探讨。

作文，是一个学生综合素质的体现，但对于作文教学来说，却应该是化繁就简的，让学生通过教学简单的语言传递，去感受写作的魅力。一千个读者有一千个哈姆雷特，我们对于嘘声的写作也不应该做过多的限制，让学生能够利用文字尽情的展现自己的所思、所想、所感。当然了，这对于教师的教学方法提出了更高的要求。毕竟，在入门阶段的学生，我们更多的是培养他们的写作兴趣，而作文本身就是一件成就感比较低的学科。所以说，我们进行作文教学的时候，一定要化繁就简，不要过多的呈现教学内容，为学生的学习形成压力。

一、当前作文教学存在的问题

（一）学生对写作有畏难情绪

语文作文是语文学科知识的综合体现，不像数学，考察的仅仅是几个知识点而已。所以说，学生再提笔的时候便有畏难情绪，词汇的运用、语句的描写，感情的抒发等等都会对这一篇文章产生影响。其次，在写作完成后，很难有成就感，因为这一篇作文是否是高质量的作文，审判权在教室手上，学生没有发言群，不像数学，解出题目，学生自己就有一个很明确的判断。长期以往，学生在写作的过程中没有成就感，对学生学习的积极性便是一种阻碍。当然了学生写作畏难情绪的出现，对学生今后的学习会形成一张无形的压力。所以这就要求在进行教学的过程中，教师应该多进行鼓励性的评价，保护学生的学习的积极性。

（二）写作素材的缺失

学生在学生时代，生活环境比较单纯，基本上就是学校以及家庭，所经历的事情比较少，这也就造成了所获得的情感经验比较少，进一步造成了写作素材的单一。简单来说，提到感动的事情，就是父母照顾生病的我，同学在考试期间借我文具等等，这样的写作素材千篇一律，很难打动学生自己以及教师，教师也很难根据学生的写作树立范文。但是，学生的描述以及情感的表达也是没有问题的，只不过每一个学生在经历上大致相同，而教师在引导上也进一步限制了学生的对感动的理解，从而造成了这样局面的出现。所以说，学生写作素材的单一，进一步造成了写作难度的增大，俗话说的好：巧妇难为无米之炊。学生没有写作材料，何谈写作呢？

二、作文入门教学的改革措施

（一）激发学生的学习兴趣

首先便是目标的简化，对于入门阶段的学生，教师更应该关注学生兴趣的培养，为接下来的教学奠定一定的基礎。所以说，对于入门阶段的作文教学，我们应该根据这一阶段孩子的特点，培养他们的学习兴趣，不在乎写出了多少高质量的作文，而在于在学习的过程中是否感受到写作的魅力。让学生去感受中国语言文字的魅力，从而爱上写作。这也就意味着我们在初期教学中，更多的应该是时鼓励性的评价方式，让学生在这个过程中形成成就感。此时，刚入门阶段的学生对于作文学习是抱着一丝试探的心理，需要在教师的鼓励下，不断的鼓励学生积极、主动的参与到课堂教学中，在这个过程中形成对写作的兴趣。比方说，在描写人物的时候，我们可以让大家根据自己的感受去描写，然后小组讨论每一篇文章的写作特点，为什么觉得写的好？让学生在不同写作特点中寻找灵感。再根据小组讨论，选择一篇具有代表性的文章，教师进行及时的点评。让学生们对作文的感受能够回归到原始状态。

（二）拓展学生的知识面

学生自身经历比较少在写作上极容易出现作文描写比较空洞的局面，而仅仅通过教师的示范，也容易造成限制学生想象力的局面。所以说在培养学生写作兴趣的基础上，应该鼓励学生多阅读，去完善自身的经历以及情感体验。通过鼓励学生进行阅读这一种简单的方式进行，学生的压力比较小，而教师也能够进行比较好的把控。学生通过大量的阅读，进一步开拓了学生的思维方式，在遇到同一主题作文时，不同的学生完善的不一样的人生经历，所描述的情感也是不一样的，进而形成了每一篇文章的特点。无形之中，将有限的教学课堂在无限的延伸。好词好句的运用，不仅仅能够提高写作的质量，也能够在一定程度上降低写作的难度。学生能够在写作中获得教师较高的评价，进一步推动了学习的积极性，这便是一个良性的循环。

（三）观察生活，获得灵感

学生写作素材比较少，一方面可以依靠课外阅读的拓展，而在另一方面便是来源于生活。毕竟，作文是对来源于生活，是对当前生活的一种感慨。写作不仅仅是为了抒发情感，还有很重要的一个方面便是描述事件。这是作文最为基础的部分也是我们最容易忽视的部分。在一部分的教学中，我们便需要引导学生观察生活，写作的时候有条理、有秩序，能够用清晰、准确的语言描述事物。我们需要对生活素材的简单化，不需要学生为了丰富经历而去丰富，而是对自己简单的生活进行关注，能够透过自己简单的生活去展开想象，以此不断来丰富文章的内容。

三、总结

作文教学，其实是语文教学中的一个难点，我们需要根据学生的学习特点不断进行教学方法的完善。化繁就简的作文教学，主要是教师教学目标的简单化，简单化的目标在培养中更具针对性，其次是方式方法的简单。作文是自己一种情感经历的描写以及抒发，让学生透过自己简单平凡的生活去感悟。同时对于这一阶段的学生的评价，应该更多的是鼓励性评价，在保护他们写作积极性的同时，为他们的写作指明一定的方向。教师也需要在教学过程中不断提升自己的专业素质，从而为建立高效的作文课堂奠定基础。

（作者单位：珠海市三灶镇中兴小学）