语文教学研究性教学模式研究

崔娟

研究性教学是提升学生研究能力的一种有效的、重要的教学模式，其基本程序可以分为提出问题、讨论问题、交流问题、总结问题四个方面。本文就以语文教学为例，重点论述研究性教学模式的基本操作程序以及实施的原则。

一、研究性教学模式的基本程序与内涵

研究性教学模式的基本程序是提出问题、讨论问题、交流问题、总结问题。在这四个教学环节中，它是以问题为线索而展开的教学活动。

提出问题是研究性教学模式操作程序的第一步，也是最关键的一步。能否通过研究性教学来提升学生的综合能力，在很大的程度上取决于问题的质量。提出问题既包括教师提出的问题，也包括学生提出的问题。教师提出的问题是一种引导性问题，它要保证学生的研究活动有助于目标的实现，并通过教师的引导促使学生积极思考并提出有价值的问题。

首先，无论是教师提出的问题还是学生提出的问题，都要围绕所教的学科来进行。因为，研究问题的出发点之一就是为了更好地掌握学科知识结构。其次，问题要有针对性与可操作性。只有具体明确而不是模棱两可的问题，学生才能深入开展讨论，才能有助于学生思维能力的培养。第三，问题还要与实际生活紧密联系起来。目前，学校的很多教学活动与生活实际联系的不够紧密。如果教师与学生提出的问题不与实际生活相联系，从书本到书本，就失去了学习的意义。学生学习的目的就是为生活所用，学以致用不仅是教学的目标，也是教育的目标。

讨论问题是指学生在问题的引导下，通过分组讨论的形式对学生与教师提出的问题展开讨论，从问题的讨论中获得问题的结论与知识。讨论的形式是多种多样的，既可以是小组讨论，也可以使全班集体讨论；既可以是学生回答，学生点评，也可以是组与组之间的辩论对抗。讨论的前提基础是学生必须具有一定的知识储备，没有一定的知识储备，讨论很难开展。所以，要建立课前预习机制。要求每位同学都要做好讨论前的预习性学习准备，并要全员参与。

问题交流是指学生把分组讨论中的结果分享给全班同学的过程，繼而引发全班同学新的一轮讨论，其目的就在于澄清学生对某些问题不清楚或片面的认识，使同学更能清楚明了所要研究的问题。交流问题的方法是多种多样的，它既可以是小组代表运用口头语言发言，其他组员补充，也可以是利用多媒体进行成果展示，也可以是学生的书面材料展示。

总结问题是对学生提出的问题、各组以及全班同学的讨论进行评价与总结，它是研究性教学模式的基本程序不可缺少的组成部分，只有通过问题总结才能使学生明确问题的结论。

二、研究性教学模式实施目标与原则

（一）研究性教学模式实施目标

研究性教学模式实施目标主要分为知识目标与能力目标量方面，其中，知识目标是指通过研究性教学，促使学生更准确、更深入细致地掌握本学科的基本知识与基本理论；能力目标主要通过研究性教学培养学生的分析概括能力、发散思维能力以及创造能力，灵活地将所学的基本知识与理论应用到实际生活中去，即达到学以致用的教学目的。

（二）研究性教学模式实施原则

1. 民主性原则

研究性教学模式实施的前提基础就是教师要发扬教学民主的探求精神，要允许与鼓励学生发表不同的见解。教师如果凭借权威压制学生的观点，学生的讨论与交流就很难展开。所以，教学民主要贯穿于整个研究性教学模式过程之中。

2. 全员参与原则

全员参与是指教师要尽可能让每位同学都参与到研究性教学过程之中，尤其是提出问题、讨论问题、交流问题三个环节，要根据学生的能力层次设置讨论问题与分组，也要根据学生的差异开展因材施教是的讨论与交流，尽可能地让更多的学生参与。

3. 引导性原则

教师的作用就是引导，以保证学生提出问题、讨论问题以及交流问题的方向没有偏离教学目标。教师不能包办代替学生讨论与交流活动，教师的基本职责就引导与把握教学方向。如果发现学生的问题、讨论与交流发生方向上的偏离，老师就要立即引导，使之回到教学的主题上来。

4. 主体性原则

研究性教学模式整个教学过程都是以学生为主体，学生不仅是提出问题的主体、讨论问题的主体，也是交流问题与总结问题的主体。教师就要听学生的讨论与发言，正像有的学者所说的那样，“在课堂上，教师要不断倾听学生解释自己的观点和发现。学生的解释、学生的交流与展示是课堂教学的高潮。解释即学生观点的表达、呈现、论证与交流过程。教师的倾听是学生解释发生、发展的条件。只要教师听到了学生的声音，学生就能自信、自由地表达自己的观点。教师的倾听是学生学会倾听的条件。只有教师首先听到了学生的声音，学生才能听到自己的声音，同伴也才会认真倾听其声音，学生才能学会相互倾听。”

5. 创新性原则

创新是时代的主题。教学不仅要培养学生的创新能力，也要对教学过程中提出的问题、讨论问题、交流问题与总结问题的方式与方法创新，以研究性教学模式的创新带动学生创新，培养学生的创新意识。

研究性教学模式是教学模式的一种创新，它注重的是学生的参与以及师生之间的互动；注重的学生思维与创新能力的培养。但是，它仍然还要在实践中进一步完善。

（作者单位：丹东振兴区区委党校）