初中物理课堂趣味性教学探微

2018-05-14 18:45刘娟
知识文库 2018年21期
关键词:硬币趣味性物理

刘娟

初中阶段的教学中,物理作为一门重要的自然学科,其知识内容比较广泛,知识点复杂,具有抽象性特点。物理课程教学对于学生健康成长有着重要的推动作用,作为一名初中物理教学,应当注重学生学习兴趣的激发,增强物理课堂的趣味性,提高课堂教学的有效性,帮助学生掌握物理知识,实现学生的全面发展。文章中结合初中物理课堂教学实际,提出几点趣味性教学策略,希望能够给初中物理教学带来帮助。

物理作为初中阶段教学的重要课程,是一门重要的自然学科,其知识内容比较枯燥无味,在学习的过程中,难以调动学生的积极性,学生缺乏学习兴趣。物理知识在人们的生活和生产中普遍的应用,发挥着重要的作用。因此,初中阶段的教学中,引导学生掌握物理知识内容,提高课堂教学效率和质量。作为一名初中物理教师,应当根据物理学科特点和知识内容,结合学生的学习情况和兴趣爱好,采取有效的课堂教学方式,开展趣味性课堂教学,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。

1 借助多媒体技术,创设课堂教学情境

随着信息技术的发展,人们进入信息化时代,为初中物理教学活动的开展提供便利。在初中物理教学中,借助多媒体技术改善课堂教学环境和氛围,创设良好的课堂教学情境,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,帮助学生理解和掌握物理知识。例如,苏教版初中物理八年级上册“人耳听不见的声音”教学中,教师借助多媒体向学生播放火山、地震爆发之前,自然界中不同动物的倾听的动作,并且观察动物倾听之后的逃散情形。学生观看之后,教师提出相应的问题:“在火山、地震爆发之前,动物都有什么样的异常情况?它们是通过什么样的途径了解信息的?人类为什么做不到?”通过这样的方式,吸引学生的注意力,抓住学生的好奇心,激發学生的课堂学习兴趣。之后,教师通过板书向学生介绍超声波和次声波的概念,为了帮助学生深刻理解概念,教师借助多媒体让学生观察超声波的形式,结合超声波的应用,如B超检查、速度测定、清洗以及焊接等,让学生更加深刻的理解超声波概念。在初中物理课堂活动中,借助多媒体技术,营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,开展趣味性课堂教学。

2 借助有趣的物理实验,开展趣味性教学

物理课程教学中,实验是重要的教学内容,也是开展课堂教学的重要方式,是学生探究物理学知识的重要方式。在初中物理课堂教学中,教师将有趣的物理实验引入到课堂教学活动中,激发学生的探究欲望和兴趣,有利于学生观察和动手能力的培养,符合新课程改革的要求。初中学生有着活跃的思维,充满好奇心,作为一名优秀的物理教师,应当注重物理实验活动的引入,构建趣味性课堂。例如,苏教版初中物理八年级上册“光的折射”的教学中,教师可以借助相应的实验活动,开展课堂教学。准备透明的玻璃杯,一枚硬币和水。在透明的玻璃杯杯底放上一枚硬币,之后加入一部分的水。将杯子端到和眼睛平行的高度,之后慢慢的向下移动,当移动到某个位置时,可以看到两枚硬币出现。借助这样神奇的实验,吸引学生的注意力,教师引导学生探究,为什么会出现两枚硬币,这两枚硬币是真的吗?借助问题引导学生思考和探究,通过学生的探究,学生了解到两枚硬币都是虚像,一枚硬币是水面折射形成的虚像,这枚硬币虚像比实际硬币的位置高些;另一枚是通过杯子侧面的水折射的虚像。借助趣味性的实验,开展课堂教学活动,引导学生自主思考和探究,构建趣味性初中物理课堂。

3 借助小组合作学习活动,构建趣味性课堂

初中阶段的学生有着自己的想法和看法,对于知识内容的学习和理解逐渐形成一定的学习方式。在实际的教学中,教师应当尊重学生的个性发展,引导学生开展小组合作学习,借助小组讨论和探究,加深知识内容的学习和理解。在小组讨论和探究中,活跃课堂学习氛围,构建和谐平等的师生关系,使得课堂教学更加有趣、高效。例如,苏教版初中八年级下册“摩擦力”的教学中,教师结合学生的生活,引导学生思考和讨论。如:同学们,不少的学生来上学的时候,是骑着自行车来的,现在,一名学生在来的时候,需要爬上一个坡,他用力蹬自行车,在爬上坡之前,自行车的两个轮子受到的摩擦力是怎样的?方向有着怎样的变化?上坡之后,在下坡的过程中,该名同学没有蹬自行车,自行车自己向下运动。在这个过程中,自行车的轮子受到的摩擦力是怎样的?方向有何变化?这样的情境在生活中非常常见,但是学生未必能够了解其中的物理知识内容。教师引导学生以小组的形式,让学生开展讨论和探究活动,教师进行相应的巡视,并且给予学生适当的引导,让学生深刻理解摩擦力以及影响摩擦力大小的因素。

4 结语

总之,教学有法,教无定法,贵在得法。初中物理课堂教学中,应当重视学生学习兴趣的激发,作为物理教师应当不断探索和总结,寻找更多的课堂教学方式,发挥自身在课堂教学中的作用,构建趣味性课堂,提高课堂教学质量。在教学中,教师应当合理利用多媒体,创设课堂教学情境,借助趣味性实验,引导学生学习和探究,结合生活实际,开展小组合作学习活动。

(作者单位:江苏省高邮市卸甲镇龙奔初级中学)

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