微课在Photoshop教学中的应用价值分析

摘 要：随着教育教学改革的不断深入，在教学中逐渐开始应用各种新兴的教学方法与模式，其目的是为了进一步提升教学效率和质量，增强学生的综合素质与能力，实现其全面发展。其中微课作为一种教学模式，具有一定的优势，在各科教学中都得到广泛应用，不仅仅能够形成开放、自由的学习氛围，同时也能够实现教学资源共享。本文主要是对在Photoshop教学中应用微课的意义和作用、加强微课在Photoshop教学中的应用措施两个方面做出了详细的分析和研究。

关键词：Photoshop教学；微课；应用措施；应用价值

一、在Photoshop教学中应用微课的意义和作用

（一）有助于充分激发学生的学习积极性

通过对当前教育现状进行综合分析发现，如果想促进学生更好的学习，提高教学效率和质量，最关键的就是需要培养学生形成良好的学习习惯，并注重提高其自主学习能力。但是在填鸭式、灌输式的教育环境下，学生注意力不集中、学习兴趣不高等问题普遍存在，而且学生的自控能力以及学习习惯都还没有形成[1]。而微课是将对某一知识点进行针对性讲解，浓缩在38min不等时长的视频当中，这样更有利于学生集中注意力，学习时间短也不会感到疲劳，教学效果良好。另外微课也属于一种新兴的教学模式，在教学中应用也能够更好的引起学生兴趣，进而充分激发其学生的学习积极性。

（二）有助于更好的实现分层教学

在Photoshop教学中，对学生实践能力的要求比较高，但是就其中的图形软件来说，会涉及到大量的知识点，这就可以将这些知识点拆分成若干个小的知识点，通过微课来对各知识点进行针对性讲解，就能够帮助学生更好的理解，而且视频还能够反复观看，进而很好的满足所有学生的学习需求。而且这样一来，教师在教学过程中就能够很好的兼顾到每一位学生，很好的实现分层教学。不同层次的学生可以根据自己的能力与水平，挑选相应的微课视频，然后向教师询问不懂的问题，这大大增强了学生学习的灵活性[2]。

（三）有助于实现资源共享

微课务实有效、短小精悍，不受时间、空间因素的限制，学生可以利用各种设备、客户端等在线学习或下载学习，大大拓展了学生的学习时间和学习空间。而且教师利用微课，其教学质量与教学方向也更加明确，可以借助微课对教学重难点内容进行着重讲解，然后让学生根据视频来反复学习和理解。另外通过视频，也最大限度的利用了多媒体教学资源，课程教学信息化程度大大提升，进而促进教学改革。

二、加强微课在Photoshop教学中的应用措施

（一）合理选取微课案例与内容

Photoshop作为一种具有强大编辑平面图像的工具，在实际教学的过程中就需要根据软件中相应的功能来结合案例进行展示，因此案例选择在微课教学中十分重要，不仅仅需要突出重难点，同时还需要明确教学目标。这样就能够很好的吸引学生注意力，同时Photoshop教学内容也会更加完成，各知识点之间既相互独立，又相互关联[3]。另外在制定Photoshop微课内容的时候，必须充分考虑到学生的实际情况，把控好宏观教学，所选取的知识点应该具备一定的代表性和典型性，符合学生需求。

（二）加强设计各微课教学环节

在微课教学设计中，主要包括三个环节：一是设计教学目标，教师需要站在学生的角度，注重培养和提升学生的综合素质与能力，鼓励学生加强思考与创新，加强对理论知识的实践，这样才能够做到“学以致用”。二是设计教学方法，由于在微课教学中教师与学生之间的互动比较少，因而教师在设计教学方法的时候，就应该加强相互之间的沟通和交流，比如可以利用情境教学法、项目教学法等教学方法来构建虚拟场景，并进行问题探讨。三是设计教学流程，在教学目标明确后，教师就可以借助案例进行针对性的讲解与分解，并深入分析和研究Photoshop教学重难点，然后进行教学总结、教学评价，布置课外作业，进一步延伸和拓展学生学习范围，这对教学效果具有一定的强化作用。

（三）组织开展教学评价

微课在Photoshop教学中的载体也是以视频为主，但其中需要注意的是，并不是所有的教学内容都适合用视频的方式讲解，与预期教学目标不相适应，因此在实际教学的过程中，教师还可以综合应用多种媒体形式，促进教学内容更加形象、具体。组织开展教学评价，不仅仅是对学生学习效果总结，也是对教师教学效果的检验，在教学中教师可以借助微课网组织网络、数字化学习平台、社交群等平台，与学生之间进行有效探讨与分享，学生可以自由的发表自己的意见与看法，教师可以根据学生提出的建议，进一步改进和优化原先的教学模式，更加充分的发挥出教学评价的反馈价值[4]。

三、在Photoshop教学中融入微课的终极价值

在Photoshop教学中，教师应该允许学生将电脑、移动终端等设备带入到网络课堂，这样学生就能够更好的获取微课资源，而且教师在教学过程中也应该弱化自己的主导地位，确保能够用网络形式来全面开展整个课堂授课，最后学生在完成学习后，提出所存在的问题，由教师来解疑答惑，这样必然能够获得良好的教学效率与质量[5]。在学生自主学习的过程中，教师应该采用任务驱动、写作探究等方式来引导学生将理论知识内化，这不仅仅能够有效提升学生的自主学习能力，同时其思维認知也能够得到进一步丰富，进而增强学生的课堂学习体验。

四、结语

总的来说，在Photoshop教学应用微课模式，与传统教学的一种创新，将科学、信息、知识等多种因素融入其中，这样就能够用生动、形象的方式将理论知识呈现出来，进而提高其教学效率和质量，有效培养和提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]谢卿.基于微课的“翻转课堂”在技校Photoshop教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2017，13（01）：167168.

[2]胡君映.微课在Photoshop教学中的应用研究[J].福建电脑，2016，32（05）：160+163.

[3]顾鹏尧.“微课”在高职教学中的应用策略研究——以“计算机网络基础”课程为例[J].计算机时代，2015（09）：5658.

[4]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育，2015（25）：27.

[5]刘桂花.微课在高校课堂教学中的应用[J].中国成人教育，2014（06）：122124.

作者简介：何顺飞，男，讲师。