教育游戏在小学数学中的运用分析

王思国

随着我国对教育工作逐渐的重视起来，发现了传统教学模式的许多不足，并对之进行了合理的改革。而教育游戏的加入，可以有效的提高教学的质量，尤其是在我国的小学教育工作中效果尤为显著，本文就结合教育游戏在小学数学教学中的运用情况来进行简要的分析。

在我国的小学教育工作中，传统的教学模式往往枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣。尤其在数学这一学科的教学工作中，传统的教学模式的不足更是尤为显著，而通过近些年将教育游戏的理念代入到了小学的数学教学中，取得较为不错的成绩，有效的提高了我国的小学数学教学质量。

1教育游戏在小学数学中的运用价值

1.1有利于激发学生的学习兴趣

教育游戏就是指通过游戏的方式来进行教学，由于游戏的特点，可以有效的将学生的兴趣带动起来。在教育游戏应用的过程中，由于游戏的竞赛性，学生可以和其他的游戏参与者进行竞争；同时也可以与一些参与者组成竞赛小组，通过成员之间的合作与其他的小组之间进行竞争。学生之间既有着相互竞争的关系，同时也有着互相合作的关系，这在培养了学生的竞争意识的同时也让学生们认识到了合作的重要性，从而激发了学生对于学习的兴趣，达到提高教学质量的目的。

1.2有利于教师更好地因材施教

在小学的教学工作中，数学属于一门较为复杂的学科，而小学生之间往往存在着不同的个体差异，往往对知识的掌握速度和掌握的程度都有所不同，而保证每一位学生都能充分的掌握掌握数学知识是教学工作的重要目标。目前，在小学的数学教学工作中，充分的将游戏教育运用其中，并将游戏根据所涉及的知识深度不同划分成各个等级，可以有效的满足不同学生对学习的需求，从而让学生根据自身的实际情况来选择不同等级的游戏，或者相应的调整学习的进度，着充分的满足了小学教学中因材施教的理念，保证了每个学生都能够充分的将数学知识掌握。

2教育游戏在小学数学中的运用策略

2.1利用教育游戏，导出教学内容

在传统的教学模式中，在旧课程与新课程进行过渡的阶段，主要是通过对旧知识进行温习，从而将新知识代入到教学中。而这种情况就有一定的局限性，比如一些新知识与旧知识之间的关联性不大，而往往小学阶段的学生都不具备自主分析问题的能力，因此这种方式就很难让学生及时的使用新知识的教学。而教育游戏正好可以解决这一问题，老师可以将新知识完美的融入到游戏中，从而传达给学生。比如，在我国小学三年级数学课程中《位置与方向》这一知识的教学过程中，老师可以结合方向这一知识点设置一个游戏内容，通过学生对方向的选择，来确定游戏的走向，同时为了将游戏与教学充分的结合，就要花费更多的心思来设置游戏的内容，将教学知识充分的加入到游戏中，通过各种问题来激发学生对知识的学习兴趣，同时学生在解答这些问题的过程中，也就促进了学生自主学习能力的提高。

2.2利用教育游戏，巩固学生学习印象

学阶段的学生往往对学习是有着很强的积极性的，但是在学习的过程中缺少恒心，耐力不够。在课上，老师讲解一些复杂的知识时，学生往往会出现溜号的情况，这就影响了学生对知识点的掌握。而针对这種情况，老师可以通过教育游戏的方式吸引学生的注意力，弥补教学中的不足。例如，在小学三年级数学教学中的《时间的计算》这一知识点的教学中，这一课时是在学生了解时间的基本单位的基础上进行对时间的换算，而在实际的教学中，为了让学生的注意力集中在知识的学习上，老师可以通过设置竞猜游戏的方式，充分的调动学生的积极性，并在竞猜游戏中提问该课时相关的知识，促进学生对知识的掌握，这样不仅可以为学生的学习创造合适的情境，同时也加深了学生对知识的理解程度。

2.3利用教育游戏，明确教学目标

在小学的数学教学中引入教育游戏，其主要的目的就是为了充分的调动学生的学习兴趣，从而提高教学的质量。而这种行为若只是为了迎合教育游戏的理念，而没有贴近教学的内容，这久违背了教育游戏的初衷，对教学不但起不到积极的影响，反而会影响教学的质量。因此老师在运用教育游戏时要充分的将教学知识融入到其中，例如在小学二年级数学教学中的《图形的运动》这一知识的教学中，老师可以组织学生制作两个连续的小纸人，然后让学生们进行分组谈论，并将谈论的结果分享给大家，老师来对这些结果进行总结，并让学生对这些谈论的结果进行投票，选择出最佳的结果，而相应的小组也会获得“最佳小组”的称号。通过游戏的方式，将知识的理解在学生的印象中加深，明确该课时的重点知识，并通过小组中的实践，来了解图形的旋转和平移等等运动，从而有效的将《图形的运动》这一课时的知识有效的传授给学生。

3 结语

综上所述，在小学数学教学中运用教育游戏过程中，不可以只看到游戏的负面影响，还需要深入挖掘教育游戏可以被利用的因素。将教育游戏合理融入课堂教学活动中，激发学生的学习兴趣，有利于学生更好掌握数学知识的基础上，有效提升了课堂教学有效性。

（作者单位：王坊中心小学）