宁夏本土音乐在高等音乐文化教育中的传承现状

马润涛

【摘要】地方院校要从地方音乐教育的办学定位，或者从地方音乐文化传承的角度出发，都必须承担起本土音乐文化传承重任。本文以宁夏北方民族大学为例，考察宁夏高校音乐专业教育中宁夏本土音乐文化传承的现状，提出将本土音乐文化内容融入教学，并对就如何保障宁夏地方院校音乐专业教育传承宁夏本土音乐文化进行研究。

【关键词】本土音乐；文化教育；传承；现状

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、宁夏本土音乐文化

本土音乐按本土音乐文化的形态可分为物质性和非物质性。物质性的本土音乐文化主要泛指各种具有地方特色的乐器，用于唱歌、跳舞的民族服饰，音乐谱本、本土音乐活动的场地与设施等有形的文化载体，宁夏发现的有“泥哇呜”、固原、盐池等地方歌曲的音乐谱本等；非物质性的音乐文化包括各种与本土音乐文化相联系的地方戏曲、地方民歌、地方小调等，宁夏现有的“花儿”“盐池民间音乐”等。

二、国内外本土音乐文化保护与传承现状

（一）国外对传统音乐文化保护的研究

大部分国家已经意识到保护民族音乐文化的重要性，并采取了一系列有效的措施。如美国设立国家遗产基金，保护美国本土印第安人音乐文化的传承人，同时注重非物质文化遗产及传统民俗事项的保护以及自然和周边环境景观的整体保护。

（二）國内对本土音乐文化传承的研究

我国逐渐把传承本土音乐文化上升到教学实践层面上来。乡土教材开发、民族传统音乐传承活动、民歌比赛、民歌进课堂等。其中有很多知名学者和教授，如张天彤、冯光宇、冯晓莉、雷冬霞等一批专家发表了一些关于本土音乐文化传承的文章。

三、以北方民族大学为例，本土音乐文化在大学音乐教育传承优势

（一）在本土音乐文化传承中具有得天独厚的地域优势

及时对本地区采集来的第一手资料进行整理和后期制作，以防丢失和遗漏。目前，已完成盐池音乐、泥哇呜等宁夏特有的乐器资料的收集、整理工作；有效地与当地文化工作者建立联系，例如在收集泥哇呜的资料过程中，得到了文化馆很大帮助。

（二）具有为宁夏培养优秀的本土音乐人才的优势

把宁夏本土音乐文化融入教学体系中来，避免音乐专业教育人才培养同质化，同时满足了宁夏地方对音乐人才的需求。

（三）具有直接将本土音乐文化成果转化为教学优势

一是北方民族大学音乐舞蹈学院现有钢琴系、舞蹈系、器乐系、作曲系等，学院聚齐了作曲、民族音乐学、民族唱法、各类器乐演奏等学科的老师，有较好的科研能力，直接将科研成果用于教育实践；二是学院不仅有科学、完善的教学规划和课程安排，有着清晰、明确的教学目标，完整系统的教学内容，这些远非民间组织所能比拟；三是学院拥有众多能产生巨大影响力的传承对象。学院每年培养出大量具备本土音乐文化素养的学生，都将成为传承宁夏本土文化的“母机”。

四、以北方民族大学为例，探讨宁夏高校传承宁夏本土音乐的方法

第一，加强收集整理工作，充实丰富宁夏本土音乐。北方民族大学应发挥得天独厚的地理优势，应更好地重视保护和传承一些存在生存危机的宁夏本土音乐文化。学院可以组织教师或学生团队收集这些资料，丰富宁夏本土音乐。第二，重视宁夏本土音乐教材的编写。教材编写者要有一定的专业知识和对宁夏本土音乐的深度研究，突出宁夏本土音乐文化特色。第三，提高宁夏本土音乐教育课程的建设。课程设置上必须注重宁夏本土音乐的整体把握，帮助学生更好地把握宁夏本土音乐文化的内涵。第四，强化宁夏本土音乐的师资队伍。高校领导必须定期开展宁夏本土音乐文化知识培训，设置不同宁夏特色的教学内容，不断提高老师的自身素质和教学水平，完善知识结构。第五，发挥宁夏本土音乐的感召力，创建特色校园文化。

五、结语

宁夏本土音乐作为我国民族音乐的重要组成部分，具有鲜明的地域文化特色。为了全面推进地方文化的发展，我们必须将宁夏本土音乐引进宁夏高校的课堂中来，让学生切身感受到宁夏本土音乐的魅力，为宁夏本土音乐文化的传承尽一份力量。

参考文献

[1]陈宇辉.本土音乐在地方高校传承的几点方法——广府音乐为例[J].吉林省教育学院学报，2016（03）.