高校音乐欣赏课程实践教学的思考

【摘要】“音乐欣赏”是高校开设的一门课程，目的在于加强学生的素质教育，提升学生综合素养。社会的不断进步和发展提高了对人才的要求，社会更加注重综合素质较高的人才，音乐欣赏作为高校素质教育中的重要组成部分，对于陶冶学生情操，开拓学生思维，形成完美人格具有重要意义。本文对高校音乐欣赏课程实践教学进行了思考和探索。

【关键词】高校；音乐欣赏；实践教学

【中图分类号】J605 【文献标识码】A

一、我国普通高校中的音乐欣赏课程概述

艺术教育是高等教育中不可或缺的一部分。虽然，近些年来音乐教育有了较大发展，但由于起步较晚，和其他国家相比仍有较大差距。这种状况给普通高校的学生发展带来了不利影响，不能适应现代社会对全面型、综合型人才的需要。国家教育部曾提出“要培养具有较好文化素质和心理素质以及一定的美学修养”的要求，而现实情况与其相违背。值得庆贺的是，各大学都建立了相应的艺术学院，这一举措必定会将我国高校的音乐教育推向一个新的高度，促进高校音乐教育事业更好更快地发展。

二、高校音乐欣赏课程的内容

大多数普通高校建立了艺术系，但是因为缺少专业音乐学院系统化教学，导致各高校对音乐教育的要求过低，没有做到足够的重视，以什么样的标准、规定、方法来进行音乐教育，成为现如今思考和研究的问题。高校的学生已经具备了一定的欣赏能力，高校的音乐教育应当在内容难度的设置上提升一个层次，首先以音乐基础知识为入口，通过向学生介绍音乐作品的时代背景，使其能够大致了解。进而达到音乐教育的目标。

必要的音乐基础知识。在音乐欣赏课程中，音乐基础知识是不可或缺的，只有掌握了基础知识，学生对音乐的欣赏才能继续进行，只有掌握了基础知識，才能去理解和欣赏音乐，最后提升自己的审美素养。

中国民族音乐，民族音乐教育不应该只停留在了解的程度上，对于我国优秀的民族音乐文化，应当做到熟练掌握和灵活运用。民族音乐教育一般包括以下四个方面：民歌、戏曲音乐、说唱音乐和现代音乐。它们虽为四种不同的音乐表达形式，但是都表达出我国特有的民族文化。我国每个民族的民歌都具有自己的特点和风格，比如新疆民歌热情、欢快，常常带有舞蹈性的节奏，所以新疆的舞蹈也是婀娜多姿的；还有我们熟知的内蒙古民歌，其特点为高亢、悠扬、节奏宽广等。民族音乐中常常包含着本民族的宗教信仰、风俗习惯、美学观点等信息，学生在学习和欣赏民族音乐的过程中，可以了解到不同民族的文化思想，通过自身的情感体验，强化民族意识，弘扬民族精神。

外国音乐。在普通高校的音乐教育中，一方面要注重学生对于传统音乐文化知识的掌握，吸收优秀的文化成果，对我国的音乐作品具有一定的鉴赏能力；另一方面，学习一些国外音乐也是十分重要的，特别是欧洲近三百年以来的音乐，从古典音乐到浪漫音乐等，学习一些具有代表性的作品对于提升学生的音乐鉴赏能力是十分必要的。

三、高校音乐欣赏课程教育的形式

在高校的课程设置上，可以增设音乐必修课和选修课，供学生们学习，满足学生的学习需要。现代社会需要的是全面的综合型高素质人才，所以音乐课程逐渐被重视起来，现在已成为了高校的必修课程之一，通过必修课或者选修课的设置，丰富学生的校园生活，提升学生的审美水平，开阔学生视野，启迪学生思维，提高大学生的音乐修养。

举办多种形式的校园社团活动，学生可以通过各社团的活动丰富自己的音乐知识，我国高等教育的发展也推动了高校内音乐课程教育内容和形式的日新月异，水平也在稳步提高，在我国一些重点院校，如清华大学、中国人民大学、浙江大学等，都有自己的交响乐团、民族乐团等，学生通过参加社团内的演出活动，使自己的音乐素质得到了进一步提高。

采用多种形式的现代化教学手段，音乐欣赏课程的形式是多种多样、丰富多彩的，充分利用现代化教学手段，比如多媒体等，可达到传统教学不能实现的效果，多媒体教学呈现出的内容更具有吸引力。成为普通高校使用的教学手段之一，也是音乐教育发展的必由之路。

四、结语

通过上述对高校音乐欣赏课程的探讨，我们知道音乐欣赏课的核心是审美教育。开设这门课程的目的是培养和提升学生对音乐的鉴赏和审美能力，引导学生树立正确的、健康向上的审美情趣和审美观。音乐欣赏课程是高校素质教育的一个重要组成部分，作用也是不可忽视的。因此，对音乐欣赏课程要重视起来，在发展的过程中给予它足够的空间，真正提高学生的综合素质。

参考文献

[1]吴跃跃.论民族音乐教育[J].中国音乐教育，2000 （03）：13.

作者简介：李倩（1985—），女，汉族，内蒙古，南昌大学音乐系教师，研究方向：音乐研究。