智慧学习，健康成长

王笑坤

【摘要】随着时代的进步，科学技术越来越发达。智慧课堂技术的提出，可以帮助小学学生学习音乐，提高学生学习效率，让学生做到主动学习、个性学习、互动学习、移动学习，激发学生学习热情，让学习有效果，提高学生学习成绩。

【关键词】小学音乐智慧课堂；有效教学；教学策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

智慧课堂是构建学生、教师、学校、家长个性互动的智慧教育生态圈，使小学音乐教师高效教学，在课前、课中、课后各个阶段创新教与学模式，减轻教师负担。让学生成为课堂主体，鼓励学生参加多样化课堂的教学，让学生家长也能参与进音乐课堂，实现友好的亲子交流和家校沟通。

一、以智慧课堂为载体，转变传统教学模式

传统教学模式总是将教师作为课堂的主体，教师围绕课本，将知识点单方面一一传授给学生。可是，在小学音乐课堂上，这样的教学方法就显得单一而缺少活力。智慧课堂的建立，承载着丰富的课堂内容，在很大程度上完成音乐课堂模式的改革，丰富音乐课堂教学模式。例如以往小学阶段教师在音乐课堂中会讲讲一些基本知识，然后让学生跟随教师播放课本上的一段音乐，全班一起唱。但是高素质教育下的今天，很多学生都是多才多艺的，教师可以根据学生的一些特长，让学生在音乐课堂中不仅可以唱歌，还可以跳起来，动起来，说起来。音乐是动态的，教师可以在课前就让学生布置好教室，提前跟音乐课代表组织一些学生准备小舞蹈，在课堂上表演，对学生进行音乐的视觉刺激，产生兴奋感与欢快感。再准备一些简单易学的舞蹈动作，让没有舞蹈基础的学生能在同学的带领下，跟随音乐的节拍，自由舞动，感受音乐的魔力，还可以邀请学生家长参与进来，让家长们从中感受到学生们的快乐。这样的音乐课堂，是在让学生展现自己的特长的同时，感受到课堂的吸引力。学生摆脱了传统教学模式带来的疲倦，参与到全班同学的欢歌乐舞中，为沟通同学之间的感情创造平台，增强班级的凝聚力，为师生之间建立了和谐关系营造良好氛围。

二、巧用智慧课堂，有效提升学生综合素养

音乐是最具有感染力的，众多音乐人心中的音乐是语言的第二交流方式，这说明音乐能传播许多情感与精神。教师可以充分发挥音乐的感染力，让学生在听音乐、唱歌的过程中学习到真理，用于建立健全的人格。例如教师在教学《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌时，可以通过备课准备一篇关于这首歌生动形象的小故事或者小动画，在教学这首歌之前让学生听听故事、看看动画，再来学习这首歌，这样容易让学生在听或者唱这首歌的同时，想联故事的内容或者动画中画面。教师可以在教学总结时提问学生“通过我们的小故事或者小动画，同学们在学习了这首歌之后，从中学会了什么，感受到了什么？”得到学生各种答案后，教师要做出最后的引导“这首歌首先是讲述了蜗牛背着沉重的壳，在葡萄未成熟时就开始向着葡萄前进，因此受到黄鹂鸟的嘲笑的故事。但是故事中的蜗牛并不是因为笨才这样做，它为了吃到葡萄，制定了一个计划，提前几天开始向上爬，到了爬到的时候，它就能吃到成熟的葡萄，这恰好说明蜗牛是很有计划性和目的性的，歌曲在歌颂蜗牛坚持不懈的进取精神。”教师通过讲解让学生在这首歌中学到蜗牛的优点和精神，利于学生自身综合素养的提高。

三、立足智慧课堂，拓展教学知识面

构建智慧课堂，講究对学生开放性的知识教育，在有限的课堂时间内，利用合理适当的知识扩展，帮助学生更轻松地记忆知识。例如，在教师讲到“do、re、mi、fa、sol、la、si ”七个大调式音阶唱名时，可以涉及中国古代音律的发展，七个大调式音阶分别对应古代音律“宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫”，其实中国古代音律仅有五音。讲到中国古代音律，就要说到“伯牙与钟子期”的故事，伯牙善鼓琴，钟子期善听，两人以音会友，成为知音。后来钟子期死后，伯牙破琴绝弦，决定终身不再鼓琴，这就是“高山流水遇知音”这一典故的来历。音乐涉及的历史故事很多，故事中含有的知识和内涵丰富而有趣，比如诸葛亮的一曲“十面埋伏”，让司马懿不战而退，这就是三十六计中有名的“空城计”等。可以适当布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，阅读2～4个音乐小故事，学生在课堂中进行分享。在这个过程中，学生就能从音乐学习中学习到其他方面的知识，扩展学生知识面，还能和家长一起学习，增加亲子教育时间。

四、结束语

智慧课堂就是丰富课堂内容，教师擅于利用各种形式，增加课堂对学生的吸引力，让学生在教师的引导下，智慧学习，健康成长。

参考文献

[1]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.