中职声乐教学中互动式教学法的价值与运用

【摘要】声乐本身比较抽象，在中职学校声乐教学中，如果采用传统教学模式，学生很难理解和快速掌握声乐艺术。因此，在中职学生声乐教学中，互动式教学法的应用，不仅有利于增强学生对声乐的理解，更有利于提升学生学习兴趣，促进学生掌握更多的声乐知识，提高学生的综合素质。

【关键词】中职声乐教学；互动式教学法；价值；运用

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

对于中职学生来说，学习声乐是一件比较难的事情。与专业艺术院校相比较，中职学生艺术素养相对欠缺，而声乐又属于抽象艺术类课程，因此，在中职声乐教学中，只有针对中职艺术教育的特点，采用灵活多样的教学方法，才更有利于学生掌握声乐基础知识，提高学生综合素质，本文简要探讨了中职声乐教学互动教学法的价值与运用。

一、中职声乐教学中互动式教学法的价值

（一）传统声乐教学模式的弊端

近年来，随着中职艺术教育的发展，中职艺校招生人数逐年递增。然而，受教学条件、师资力量等因素影响，中职艺校课程设置、教材选择、授课形式还不成熟，导致中职声乐教学并不理想。在一些中职艺术学校，声乐教学几乎照抄照搬高等艺术院校声乐教学方法，教学方法不符合中职艺术教育实际，严重影响了学生对中职艺术声乐教学学习兴趣。

（二）互动式教学法的价值

相比传统教学方式而言，中职声乐教学采用互动教学法，更有利于针对中职学生的状况进行知识的传输与学习。采用互动教学法，可以有效降低学习难度，帮助学生轻松愉快地掌握学习要点，提升中职声乐教学的有效性。另外，中职生的教学采用互动教学法，还有利于教师了解学生声乐的学习状况，掌握学生在学习声乐过程中存在的一些问题，利于有针对性地进行教学引导，提高声乐教学效果。针对中职学生基础状况，营造互动民主的教学氛围，更有利于学生掌握声乐基础知识，提高学生的综合素质。

二、中职声乐教学中互动式教学法的运用

（一）转变传统的教学理念，注重与学生的互动交流

在中职声乐教学中，教师一定要转变传统的教学理念，要针对中职学生的特点，以及中职教学需求，有针对性地开展教学活动，变单向灌输为双向互动交流。在中职声乐课堂教学时，教师要打破传统信息输入模式，利用语言与肢体的增进与学生的交流，变单线信息输入为双向信息流通，利用语言和肢体互动，促进学生对声乐教学内容的理解和认知。中职声乐教学采用互动式教学法，在教学过程中注重交流互动，还有利于营造和谐融洽的教学氛围，促进学生快速明白教师的意图，增进学生对声乐知识的认知能力，以便于最大限度挖掘学生潜能，提高学生的综合素质。

（二）创设有效的教学情境，激发学生互动交流

在中职教育声乐教学中，要想增强学生对声乐教学的兴趣，教师可以利用声乐教学的特点，创设有效的教学情境，这样，不仅有利于通过情境创设帮助学生理解声乐艺术，更有利于传达声乐意境，增强学生学习声乐的主观能动性，使原本枯燥乏味的声乐课富于感情，吸引学生的注意力，激发学生主动参与教学。在课堂互动式教学活动时，教师可以精心设计教学情境，利用多媒体播放视频音乐，在视觉和听觉上增进学生对声乐知识的感知，引导学生积极主动地去学习。例如，在传授学生声乐基础知识的过程中，可以播放一小段歌曲，使学生通过意境想象理解声乐知识，加深对课堂所学知识的印象。在教学过程中开展有效的互动交流，让学生们表达对歌曲的情感认知，并将这种认知用歌曲表达出来，借此提升声乐教学效果。

（三）进行有效的教学评价，加强与学生的课后互动

中职声乐教学要想达到理想的教学效果，不仅需要声乐课堂师生之间的互动交流，教学过程中的教学评价也非常重要。在这方面，教师可以了解学生课堂学习感受，并针对学生的特点以及学习状况，给予学生科学的教学评价。中职声乐教学采用互动式教学法，课后互动交流必不可少。教师可以通过课后讨论来完成课后互动，在与学生交流互动讨论过程中，教师要大胆引导学生讲出自己的看法，说出自己对知识的理解和认识，以便于在下一堂声乐理论及技能课教学中有针对性地开展教学活动，促进学生积极地参课程教学，在掌握学生声乐知识学习状况的基础上，增进学生声乐素养，提高声乐教学效果。

三、结语

声乐是一门技能要求十分强的特殊学科，技术性、艺术性要求比较高，因此，对于中职学校的学生来说，声乐学习难度比较大。然而，互动教学法在中职声乐教学中应用，有利于营造和谐的教学氛围，最大限度地发挥学生的潜能，提高学生的综合素质。

参考文献

[1]高军强.互动教学在高校声乐课堂中的有效应用[J].北方音乐，2015（07）：2-8.

作者簡介：陆康（1981—），男，回族，新疆维吾尔自治区阿克苏市人，本科，助理讲师，研究方向：音乐学。