成长始于“年轻”的状态

张瑾

长沙市岳麓区博才洋湖小学是一所建校仅4年的“年轻”学校，学校的教师也非常年轻，平均年龄26.8岁。但正是因为有这样一群年轻人，让博才洋湖小学在短短的4年时间里，通过了长沙市标准化学校、标准化实验室验收；获得长沙市文明校园、平安校园、长沙市“三八红旗单位”、岳麓区“优秀党支部”、岳麓区“优秀基层工会”、岳麓区“食品安全示范学校”、岳麓区“食堂管理模范单位”等荣誉称号。学校的课程建设、评价体系建设、学生活动等方面得到多家媒体的宣传与报道。是什么让博才洋湖小学如此快速成长？———是一种“年轻”的精神状态！

“年轻”的精神状态是用开放的心态去学习

21世纪是“知识社会”的时代，时代要求教师必须拥有开放的心态，只有敏锐地捕获新的知识和先进的理念，才能紧紧跟随社会变革的脚步。博才洋湖小学以每一位教师的职业生涯发展为出发点，构建了一套由“合格”到“卓越”的教师成长体系，“专家引领”“抱团互助”“协同学习”等学习和培训方式让教师得到全方位成长。4年里，学校8个小课题获区级奖励，并在区级活动中进行经验交流；学校4名教师获得市、区级“优秀教研工作者”。教师们正是用开放的心态在教育实践中向儿童学习、向同事学习、向自己的实践学习，并在学习的过程中积蓄丰富的经验和充沛的能量。

“年轻”的精神状态是用求新的心态去工作

习近平总书记在党的十九大报告中勾画了我国基础教育发展令人振奋的蓝图———“让每个孩子享有公平而有质量的教育”。要实现这一蓝图，处在改革一线的校长与教师需要拓展教育思维疆界、增强改革实践力度。博才洋湖小学用求新的心态去迎接新时代教育的挑战。学校的课程建设，追求以开放性、跨学科为特征，用项目化实施来打破学科之间的封闭状态；学校的学科课堂，追求创设真情实景、预设有效问题的探究过程；学校的学生活动，追求建立在理解学生、适应学生生活之上，用他们喜欢的形式来开展，让他们在经历中发现自己的独特价值，获得成长的快乐；学校的学生评价，追求以激励学生成长为目的，关注学生的成长全过程，“洋湖护照”是学校对学生评价的载体，不仅教师是评价者，学生与家长都是评价的参与者。

“年輕”的精神状态是用阳光的心态去生活

有阳光而充满着幸福感的教育生活，才可能为学生提供优质的教育服务。博才洋湖小学积极营造阳光和谐的校园氛围，教师之间包容理解，彼此支持。同时，学校工会还抓住年轻人的特点，开展许多互动性强的工会活动，如“国王与天使”“枕头大战”“抖音比赛”等，让老师们在紧张充实的工作之余释放压力，增进彼此之间的感情。教师自身是一种阳光积极的幸福生命姿态，那么，学生生命获得幸福感的潜能也将得到激发。

博才洋湖小学的教师们将继续保持着“年轻”的精神状态去学习、工作和生活，与学生、与学校共同成长。