“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究

陈永兵 李晓通

摘 要：混合学习模式是运用现代信息教育技术与传统高校体育教学模式的融合发展，构建课堂教学与网络教学相结合的学习模式。近些年来，随着我国互联网的飞速发展，为高校体育教学混合学习模式提供了有利条件，但同时也面临着新的问题。通过分析互联网的发展对高校体育教学混合学习模式探索的重要意义和存在的问题，提出在充分利用“互联网+”的时代背景下合理有效的措施，以期进一步促进高校体育教学混合学习模式的健康发展。

关键词：互联网+；高校体育教学；混合学习模式

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.01.014

1高校体育教学混合学习模式运用“互联网+”的重要意义

1.1有利于加强高校体育教学工作的宣传

互联网是当下时效性和交互性最强的信息传播工具，利用互联网加强高校体育教学混合学习模式的发展，将学校体育教学的相关信息通过网络进行有效的整合归纳，可以更快、更广泛地将高校体育教学思想及时地传播出去，学生可以在第一时间接收到相关信息，这有利于加大高校体育教学工作的宣传力度，拓宽高校体育教学混合学习模式的覆盖面，进一步扩大其影响力。另外，互联网是集合了文字，图像以及声音于一体的传播工具，可以将高校体育教学混合学习模式以图片，视频的形式宣传出去，改变了以往内容单调，形式单一的不足，使宣传内容更加生动形象，吸引学生的注意力，便于学生理解和学习，增强宣传效果。

1.2有利于加强学生与学校之间的交流沟通

长期以来，高校体育教学混合学习模式主要是通过口头传达、纸质文件以及现场会议等形式来开展的，但随着现代互联网的飞速发展，为高校体育教学提供了新的教学方式，学生可以利用网络实时了解到学校体育教学最新的信息，并且也可以通过电子邮件，在线留言等方式与学校体育部门进行联系，提出自己在体育混合学习模式中遇到的问题以及改进的意见，为学校联系学生开辟了新的渠道，另一方面学生可以畅所欲言，各抒己见，提高了学生在高校体育教学混合学习模式中的参与度，高校体育教学也可以借助互联网集思广益，科学决策，并且公开体育教学工作，促进体育教学的透明度，这样可以拉近学校与学生之间的距离，改变传统学校体育教学的模式，更好地促进了高校体育教学工作的现代化发展。

2高校体育教学混合学习模式运用“互联网+”存在的问题

2.1学校领导对互联网的认识不足，投入较少

当前，有相当一部分的学校领导者对互联网缺乏前瞻性的认识，没有看到未来互联网发展的巨大前景，只是片面的认为互联网是一种人们可以观看图片视频，听音乐的消遣工具，对利用互联网开展体育教学工作持怀疑，甚至不屑的态度，没有随着时代发展而改进传统落后、仅依靠口头书信等方法向学生发布体育教学信息的工作方式，正是由于这些高校体育教学工作的领导者对网络新媒体的适应能力较差，并且对此方面投入的资金和人力较小，甚至没有建立起学校体育教育网站等可以与学生交流的信息平台，使高校体育教学工作的网络化建设比较滞后和迟缓。

2.2学校体育教学混合学习模式网络化水平较低

由于互联网在我国的发展时间较短，还是新生事物，使有些学校体育教学工作中虽然利用了互联网的方式建立了相关的网站平台来发展混合学习模式，但对网络的管理水平较差，容易出现造谣诽谤等不正确的网络行为，再加上当前网络管理的法规化程度较低，对这些不良网络行为缺乏明确界定，如果出现相关的问题，难以及时有效的解决，使互联网和学校体育教育难以真正做到有机结合。另外，学校体育教育网站无论是在内容还是栏目设计方面都缺乏创新，而且更新速度较慢，对学生的吸引力较差，使网络点击率较低，致使学生混合学习效果比较差，影响了学校体育教育网络化实际功能的发挥。

2.3缺乏对学生体育教学的管理指导，网络环境较差

目前，我国大部分高校体育教学中虽然开设了互联网体育教育课程，但是有些体育教师在教学中缺乏对学生应有的体育网络化教学指导，有许多学生甚至不了解通过什么渠道去网络上查找体育教学混合学习，从而导致学生的体育成绩较差，进而对体育课失去应有的兴趣，从而严重阻碍学校体育教学混合学习模式的开展。另外，部分学校存在体育网络教学环境较差的情况，使教师只能尽可能安排体育理论教学，导致通过互联网的来学习体育知识和技术的频率较低，不利于高校体育网络化教学的发展。

3利用“互联网+”构建高校体育教学混合学习模式的对策

3.1加强对互联网的认识，加大投入力度

互联网作为一种新型的媒体传播方式，如今已经影响到人们日常生活和工作的方方面面，学校领导要紧跟时代步伐，深刻认识到互联网对推进高校体育教学混合学习模式发展的重要作用，增强运用互联网开展体育教育工作的主动性和自觉性，在对待互联网方面要采取积极学习的态度，提高网络素养，并且在高校体育教学工作中加大资金和人力的投入力度，让互联网真正发挥其开放、平等、共享以及传播快等优势，更好的为高校体育教学混合学习模式发展服务，提高高校体育教育工作水平和效率，促进高校体育教学混合学习模式的健康发展。

3.2建立专门的学校体育教育网站，充分发挥互联网优势

高校体育教学混合学习模式的发展中可以建立起专门的网站，将学校体育教学分散的信息进行系统的整合，归纳分类，充分发挥互联网作用，并且实时更新相关体育教学内容，真正实现资源共享，信息互通。在建立完成相应的体育教育网站后，还应该做到有序规范的管理，科学设计和发布网站内容和相关栏目，使网站具备一定的理论性、知识性，让学生能够真正从中获取到有用的体育学习信息，并且这个网站要具备应用性和互动性，使学生可以在网站上对高校体育教育工作进行评论和监督，真正起到对高校体育教学混合学习模式思想的宣传作用，更好的促进学校与学生之间的交流，充分发挥网络的积极作用。

3.3提高体育教师网络化的工作水平

在利用互联网+提高高校體育教学工作中，最重要的是需要培养更多掌握现代信息技术，精通网络，遵守网络道德的高校体育教师。学校要定期加强对负责网络工作者的技术培训和职业道德培训，提高体育教师的工作水平，端正其工作态度，使其熟练运用网络传媒技术，将高校体育教学的信息更好的传递出去，体育教师通过认真负责的维护和管理学校体育教育网站后台及网络论坛，并且开发新的教学资源，鼓励学生通过手机电脑等移动设备来在互联网上寻找教学资料，自主积极地学习体育知识，这样才能使高校体育教学工作效率进一步提高，从而更好地促进高校体育教学混合学习模式的发展。

4结语

随着现代互联网技术的飞速发展，高校体育教学工作也需要利用互联网来更好的进行宣传，紧密联系学生。虽然，当前的高校体育教学混合学习模式的发展在运用互联网上存在着学校领导对互联网认识不足、网络管理水平较差等等问题，但通过加强对互联网+背景下高校体育教育混合学习模式的认识，并且加大在此方面的资金和人力投入，建立专门的体育教育网站以及培养一批精通网络技术的体育教师，就一定能给高校体育教学工作带来更好的发展，有效促进高校体育教学混合学习模式的发展。

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