高考记叙文写作的高分策略

黄充良

当今的高考作文题目中有明确提示：“除诗歌外，文体不限”。从命题角度看，高考作文试题给了学生较大的选择自由度。按理说如果题干上没注明文体，那就尽量写记叙文，一是因为记叙文是学生最为熟悉的文体，理应有发挥余地；二是因为记叙文更容易感动人，获得阅卷者的青睐。然而，在考场作文时，考生十有八九选择写议论文。原因何在？笔者试作探讨。

一、高考“重议弃叙”原因分析

高考作文中议论文占到八成以上，究其原因，主要是由议论文的特点所决定。议论文写作非常“保险”，套路也多，对大多数考生而言，也最容易把握，确立主题后从正反、古今等角度选几个例子，第一段开门见山，最后一段强化主题，中间插入一些事例，作文就大功告成。相反，记叙文写作就不那么容易应对付了。一篇成功的记叙文涉及到的因素相对广泛，如选材、结构、详略、语言……这些因素互相影响，难以控制。一旦选择写记叙文，那需要虑及的问题就非常多：情节曲折、感情真挚、结构严谨、形象鲜明、描写方法多样、语言有文采；还要考虑顺叙、倒叙、插叙、补叙等，哪一方面处理得不好都有可能让一篇记叙文前功尽弃。

并且高考记叙作文一般要求考生在平均50分钟左右的时间内讲一个完整的故事、塑一个鲜活的人物、作一番生动的描写、抒一段动人的情感才算大体完成，难度之大可想而知。

二、高考记叙文写作误区举隅

1.文体味不足

在叙事上，许多学生都喜欢散文笔法：或一句一段，或一事一段。这本无可厚非。诟病在于表达上的记叙、描写、抒情等都平均使用笔墨，没有清晰的“文体感”。

2.情感不真挚

不少高考文章都拥有细腻的情感和优美的语言，读来给人以清新的美感，但也不可否认这些所谓的“美文”中存在一个通病，思想内容的空洞，要么矫揉造作，故作深沉；要么矫饰情绪，伤春悲秋……

3.套路模式化

写作时不能发散思维，循规蹈矩地拘泥于程式。写记叙文总是“起因——发展——经过——结果”一线铺开，基本停留在记叙一人一事的基础之上。

4.选材假大空

假，虚假的、没有经历过的材料；大，刻意选取所谓重大、深刻的材料；空，纯属生硬拼凑，杜撰改造不合逻辑。

5.情节欠生动

叙述故事情节只能是叙述故事的梗概，没能抓住三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘，达不到“以情动人”的目的。

6.语言没文采

语言直白浅露，几乎不锤炼字词、修辞；没有流畅的语言表达，不具有画面感；生搬硬套精彩文段，词不达意。

总的来说，记叙文体虽然是最易于写作表达，但要使文章提档升分，必须以高考评分评判为标尺，对照基础等级与发展等级逐项学习，结合记叙文体写作的要求升格突破。

三、记叙文写作的高分要领

1.文体凸显特征

写啥像啥，写啥是啥。增强文体“标准”意识，选定了记叙文就要按记叙文体的规则和要求行文。写人叙事应以叙述、描写为主，调动一切描述手段，对人物、事件的要害部分绘声绘色，细腻地进行具体化的叙述、描写，使之“血肉”充实丰满。议论、抒情要恰到好处，切不可过多，以免“四不像”冲淡了记叙文应有的文体特征。议论必须抓住“时机”，只需在文中高潮或最有意义的地方，用寥寥数语“画龙点睛”，点出要旨。抒情从议论中提炼，渗透在具体记叙描写之中，注意分寸，不宜长篇抒发。

2.情感自然抒发

真情实感是写作的生命线。真实的感受，真实的感情，真实的感悟，真实可谓决定一切。真实从何而来，惟有写最熟悉的东西，写那些感动过自己心灵的东西。生活中的平凡人、平凡事，只要感受独到，披情入文，以我手写我口，我手写我心。写作是用心表达的艺术。在“真实”的基础上将自己的所思所想、所见所闻、喜怒忧乐、生活百味等形诸笔端，谈一点感触，讲一些体会，做到文从字順、事具意全，定能触动阅卷者内心的柔软。

3.模式精巧构造

事实上过于模式化、套路化的作文，是得不了高分的。必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，匠心独运记叙文的基本结构式：契入（用外貌、语言、环境、细节入题）+铺垫（简述几个事件）+高潮（详叙典型事件）+点化（用点睛的议论或抒情句收束），可采用片段式、日记体、题记后记式、广告式、书信体等特殊的结构形式谋取特殊效果。时间可以暗示交代，或将抽象的时间概念巧妙地寓于生动逼真的景物描写之中；故事发生地点和人物的交代可以一笔带过；交代事件起因、经过、结果时，并非平均着力，一定要从表达中心思想出发，有的概述一笔，有的深化一笔。

4.选材平中见奇

深入人心的名篇都是通过写平凡人生、小人小事来显示独特韵致。一般来说，近在眼前的人、事“是什么样子”，大家都能看得到，如果文章仅仅为了说明尽人皆知的现实情况，立意也不过如此。对寻常的生活小人小事能否深入感悟，能否品味出特有的哲理，是考场作文寓有深意的又一妙招。若能敏感地从那些表面看来平淡的人、事发掘出新意，作文就具有广度、深度和新颖度。此外，人、事应该是真实的，但也不是非真实不可，只要符合生活逻辑，就是“真实”。

5.情节动人心魄

悬念、巧合、意外、误会、抑扬、铺垫等写法会化腐朽为神奇，倒叙、插叙、补叙等叙述会增加曲折。需要强调的是，情节波澜起伏固然是记叙文的写作追求，不过单纯的靠情节在考场上显然已不足以取胜。考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。为此可以借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，尤其要将人物的动作和神情细致描绘。当笔力集中于此，亦足以尺水兴波。

6.语言文采斐然

孔子云：“言之无文，行而不远。”实际上用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，早已是考场作文成功的最为公开的秘密。作文语言是否有韵味张力，具体指向：（1）用词贴切，词语生动富有生命表现力；（2）巧用句式，长句与短句、常式句与变式句、整句与散句错综搭配；（3）善用修辞，灵活运用多种修辞手法；（4）意蕴丰富，典雅俚俗都可口、可耳、可心。语言运用达到此标准的文章也就达到了另一种境界与高度，体现考生写作潜能的“文采”还可以弥补发展等级其他方面的不足。

作者通联：广西钦州市小董中学。