核心素养理念下初中数学课堂教学分析

林国泉

摘 要深化基础教育数学课程改革的主要举措之一是提高学生数学领域的核心素养。在初中数学教育过程中，核心素养实际上是一种能够反映数学思维的能力。它要求学生在长期数学学习过程中培养全面的学习知识思维能力。本文通过对核心素养的了解和课后总结的理解，以及核心素养教学中的生活事实，充分论证了核心素养对初中数学课堂的教学作用，有效提高了教育质量。

关键词核心素养；初中数学；培养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0161-01

核心素养问题是在实践中训练什么样的人的问题。在核心素养教育的基础上，包括传统知识和能力学习，强调学生的全面发展和终身学习，特别注重人与社会的团结协调发展。数学课程是一种具有较强抽象思维的领域，在学习数学的过程中，学生可能会感到无聊，甚至会没有兴趣，觉得枯燥无味。目前，教师结合几个教学事实，在核心素养概念的指导下，改进课堂教学方法，自觉激发对数学课堂的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力，提升核心素养的认知，学习真正的大师，学会运用数学知识解决生活中遇到的实际问题。

一、初中数学课上培养核心素养的措施

（一）改变教师的阶级哲学

在初中数学教师教授数学教学的过程中，由于环境因素，教师仍然不断使用传统的教学方法向学生传授数学课。由于学生的整体素质非常低，特别是对一些城镇和农村地区的学生而言。如果教师不能让学生在教学过程中感受到接受教育的快乐，学生就不会参加学习，这会严重影响学生自身的发展。因此，有必要在核心素养的概念下改变教师的教學理念，以促进学生自身的进一步发展，促进初中数学教育改革的进一步发展。在教学过程中，教师需要关注学生的知识和技能，同时注意教学过程和方法。将学生自身的成长与培养学生，帮助他们提高和完善学生整体素质的主要目标相结合。只有这样才能保证初中数学课的质量。

（二）深化学生对数学核心素养的理解

教师应该教他们的学生在课堂上理解数学的美。在传统的课堂教学中，数学教师并没有过多关注数学课堂课程中核心数学价值的引入。然而，当初中生刚刚进入初中时，由于小学的学习方式发生了变化，他们的注意力往往会被分散。在这种情况下学习不仅不可以提高初中数学课程的学习效率，还会使学生失去学习初中数学的热情。我们都知道，当我们喜欢某些东西时，我们会发现因为它变得美丽而对它有浓厚的兴趣。对数学的兴趣是学习数学动机的源泉，我们热爱数学的唯一方法是理解数学核心素养，并提高我们学习微妙数学的兴趣。我们应该把枯燥的公式变成实用的计算工具，这样我们的数学研究的效率自然会提高。初中生对数学感兴趣的阶段是将数学的核心素养灌输到初中数学课堂的教学阶段。教师可以将学生的实际出生和课程内容结合起来，以激发学生对数学的兴趣。更重要的是，通过这种方式，学生可以帮助他们理解数学核心素养的重要性。

（三）提高初中数学课堂的效率

为了提高初中数学课的效率，教师应将数学核心素养的概念灌输到数学课堂中。教师应在课前上课，积极创新数学课堂模式。随着中国科学技术的不断进步，课堂上引用了多种信息技术，如投影技术。在教育过程中，积极推动初中生数学学习思维和逻辑思维，从而学习数学相关知识，促进初中生自身识字技能的发展。同时，教师还应在培养学生自我准备和复习的过程中制定详细的教学计划。只有这样，我们才能改善和保证质量。

二、实施指导核心素养概念，引入初中数学课堂教学

数学教学应与生活相结合，融入生活，引导学生生动地学习和运用数学。在核心素养数学概念的指导下，初中教师应主动做好初中数学课堂教学的实际工作。引入核心素养教学模式不仅可以快速吸引学生注意学习的重视，而且可以迅速激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应充分考虑学生生活的实际情况，把生活中存在的事物和生活中常遇到的问题作为实例，介绍新的教学内容，系统地优化学生的数学知识。尽力促使学生积极运用学到的数学来解决现实生活中的问题。

三、充分发挥核心素养观念下价值观的指导作用

在初中数学课堂教学实践中，为了有效提高学生的核心素质，激发学生独立探索和学习的愿望，教师需要提出一些聪明的问题来鼓励学生使用，从前瞻性的新课程中学习知识。众所周知，初中学生对新事物的认知兴趣强烈，即认知特征。教师应在教学实践中充分把握这种认知的特点，以便有效地开展教学工作，不断优化其核心数学素养，进而科学地培养和逐步形成自己独特的数学思想和抽象思维。同时，教师应鼓励学生积极动脑，引导学生按照接近原则组建学习小组，实时讨论和解决问题。通过引入这种教学方法，不仅可以有效，快速地创建动态数学课堂，还可以激发学生参与学习的愿望。同时，它还可以突出数学核心素养的价值。数学素养的核心概念本身就是提高学生的数学意识，系统地加强学生的数学思维，鼓励学生积极运用数学来解决问题。

总之，在学习和成长阶段，学生需要培养适应其成长的能力，这是提高学生核心素养的迫切需要。在初中数学课堂上，教师采用科学有效的教学策略，引入适当的教育，激发学生热爱数学知识，参与数学知识的学习和实践，鼓励学生。用学到的数学知识解决实际遇到的问题。核心素养理念的发展符合中国未来教育的发展方向，在中国及国际竞争中的领先地位发挥着不可替代的作用。中国将会越来越重视核心素养的发展和培养。

参考文献：

[1]张超阳.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].赤子，2018（23）：268.

[2]郑昌灿.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].考试周刊，2018（50）：76-77.